Эрдынеева Клавдия Гомбожаповна

  доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой педагогики Забайкальского государственного университета, академик Международной Академии наук педагогического образования, Почетный работник высшего профессионального образования РФ  (Чита, Россия).

Образование.

1980 г.  – окончила с отличием естественно-географический факультет по специальности «Биология-химия» Читинского государственного педагогического института им.Н.Г.Чернышевского;

1993 г. – стажировка по психологии в МГУ им. М. В. Ломоносова;

 1993 г. – очная аспирантура при Институте профессионального самоопределения молодежи Российской Академии образования (Академии педагогических наук), г. Москва;

 2000 г. – докторантура при Институте профессионального самоопределения молодежи Российской Академии образования (Академии педагогических наук), г. Москва.

Преподаваемые дисциплины: «Педагогика», «Психология и педагогика профессиональной деятельности», «Современные науки и образования», «Методология психолого-педагогических исследований», «Психолого-педагогическое сопровождение воспитания личности», «Психологические концепции личности в контексте проблемы воспитания», «Гендерное воспитание как фактор социализации личности».

Сфера научных интересов: Психолого-педагогические основания здоровьесберегающей деятельности; Генезис и теоретико-методологические основы педагогики и психологии профессионального образования.

Основные научные публикации:

  • Эрдынеева К. Г. Профессиональное становление будущего инженера: метасистемный подход // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2013. № 3-4. С. 99-106;
  • Эрдынеева К. Г., Свириденко Е. И. Системный подход в становлении устойчивости к коммуникативному стрессу учителя в процессе повышения квалификации // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2012. № 5. С. 111-116;
  • Эрдынеева К. Г., Филиппова В. П. Кросс-культурный анализ суицидальных тенденций у студентов: педагогические ресурсы использования технологий ситуационного центра // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 6 (37). С. 318-320;
  • Батоцыренов В. Б., Эрдынеева К. Г. Факторы и механизмы развития креативности российских и китайских студентов: кросскультурное исследование // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 6 (37). С. 320-323;
  • Эрдынеева К. Г. Концептосфера «сострадание» как отражение диалога запада (позитивная психология) и востока (буддизм) // Вестник Забайкальского государственного университета. 2012. № 3. С. 90-95;
  • Эрдынеева К. Г. Образовательная среда вуза как объект гуманитарной экспертизы // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 1. С. 82-90;
  • Малышев Е. А., Эрдынеева К. Г., Макарова Т. Б. // Бизнес-образование как основной ресурс обеспечения развития региона в современных условиях (на примере забайкальского края) // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2012. Т. 6. № 1. С. 205-213;
  • Эрдынеева К. Г. Политические риски: полисубъектный подход // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2012. № 1-2. С. 32-38;
  • Половнева Е. Ю., Эрдынеева К. Г. Формирование эмоциональной готовности будущего работника социальной сферы к преодолению риска его здоровью // Вестник Забайкальского государственного университета. 2011. № 5. С. 67-71;
  • Батоцыренов В. Б., Эрдынеева К. Г. Ситуационный центр как средство саморегуляции личности: кросскультурный подход // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2011. № 3 (12). С. 134-140;
  • Эрдынеева К. Г., Макарова Т. Б. Формирование системы кадрового обеспечения региональной экономики забайкальского края // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2011. № 5. С. 25-33;
  • Erdyneeva K. G., Popova N. N. Сomparative analysis of cross-cultural creativity research factorization results // Международныйжурналэкспериментальногообразования. 2011. № 2. С. 41. 13. Эрдынеева К. Г., Попова Н. Н. Сравнительный анализ результатов факторизации данных кросс-культурного исследования креативности// Международный журнал экспериментального образования. 2010. № 5. С. 154-155;
  • Батоцыренов В. Б., Эрдынеева К. Г. Психологические особенности волевой саморегуляции российских и китайских студентов // Вестник Забайкальского государственного университета. 2010. № 2. С. 73-78;
  • Эрдынеева К. Г., Толстых Л. Р. Интегративный подход к профессиональной ответственности инженера как предиктор его успешной профессиональной деятельности // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2010. № 1-2. С. 3-7;
  • Эрдынеева К. Г., Толстых Л. Р. Ответственность в понятийном базисе профессионального образования // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2010. № 1-2. С. 17-20;
  • Эрдынеева К.Г., Грошева И.В. Современные подходы к изучению безопасного поведения // Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки. 2010. № 1-2. С. 21-25.
  • Эрдынеева К. Г., Батоцыренов В. Б. Универсальные и культурно-специфичные механизмы саморегуляции личности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1. С. 57-58;
  • Эрдынеева К. Г., Кадашникова Э. Б. Экологическая компетентность как феномен педагогической реальности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1. С. 59-61;
  • Эрдынеева К. Г., Филиппова В. П., Мангушов В. В. Педагогическая концепция адаптивного поведения студентов // Успехи современного естествознания. 2009. № 1. С. 62-63;
  • Эрдынеева К. Г., Попова Р. Э. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА КАК УСЛОВИЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Успехи современного естествознания. 2009. № 1. С. 64-66;
  • Эрдынеева К. Г., Филиппов А. О. Управленческая культура как детерминант адаптивного поведения субъекта деятельности // Успехи современного естествознания. 2009. № 1. С. 67-69;
  • Эрдынеева К. Г., Попова Н. Н. Креативность личности студентов (кросскультурное исследование) // Гуманизация образования. 2009. № 6. С. 72-77;
  • Эрдынеева К. Г., Филиппова В. П. Адаптационный потенциал как условие саморазвития руководителя // Педагогическое образование и наука. 2009. № 2. С. 82-87;

Работа по грантам: 73 ГР «Системный подход к оценке психосоматического здоровья и соматоцентрированные методы его коррекции у лиц, проживающих в экологически неблагоприятных районах»; ГБ 1.1.06 «Системные исследования экологической целесообразности здоровьецентристской парадигмы: концепции Запада и учения Востока».