| Статья |
|---|
| Название статьи |
Компетентностный подход как фактор профессионального развития студентов в многоуровневом географическом образовании |
| Авторы |
Старчакова И.В. кандидат педагогических наук, доцент , irh1961@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
УДК 378. 14 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье речь идет о сущности таких понятий как компетентностный под-
ход, компетенции, компетентность в свете ФГОС нового поколения, показа-
ны пути развития общекультурных и профессиональных компетенций в курсе
«Теория и методика обучения географии», их значимость в процессе станов-
ления личности будущего учителя географии. Профессиональные компетен-
ции будущего учителя географии представляют собой систему характеристик
деятельности, в которых отражены специфика географии как дисциплины
мировоззренческого характера и процесса обучения географии как процесса
познания. В статье выделены специально-предметные компетенции трех уров-
ней: компетенция в области географической культуры, которая формируется
в основном в процессе освоения дисциплин профильной подготовки. Основу
здесь составляют знания о предмете. Далее - компетенция в области туристско-
краеведческой деятельности, которая формируется в основном в ходе учебных
полевых практик, а также при изучении элективных курсов краеведческого со-
держания и методические компетенции, которые формируются в системе ме-
тодической подготовки вуза в рамках дисциплин профессионального цикла.
Компетентностный подход в системе профессионально-педагогической под-
готовки будущих учителей является фактором профессионального развития
студентов в многоуровневом географическом образовании.
|
| Ключевые слова |
компетентностный подход, компетентность, компетенции, общекультурные, профессиональные компетенции. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Байденко В. И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как инте-
грирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и фор-
мирование личности специалиста. М., 2002. С. 22–46.
2. Беловолова Е. А., Гончар Е. А. Компетенции как критерии и фактор
профессионально-личностного развития будущего педагога (на примере географического
профиля) // Педагогическое образование: вызовы 21 века: материалы междунар. научно-
практ. конф. М.: МАНПО, 2010. С. 38.
3. Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современ-
ных подходов к проблемам образования? // Высшее образование сегодня. 2006. № 8. С. 23.
4. Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. завед. М., 2007. С. 54.
5. Сластенин В. А. Деятельностное содержание профессионально-личностного раз-
вития педагога // Воспитательная работа в вузе: состояние, проблемы, перспективы раз-
вития: материалы междунар. науч. конф. М.: МАНПО; Ярославль, 2009. С. 231.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессио-
нального образования. Утв. приказом министерства образования и науки Российской фе-
дерации от 22 дек. 2009 г. № 788. 71 с. |
| Полный текст статьи | Компетентностный подход как фактор профессионального развития студентов в многоуровневом географическом образовании |
