Статья
Название статьи Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста
Авторы Руденко И.В. доктор педагогических наук, профессор, ivrudenko@rambler.ru
Гуськова О.А. воспитатель, olyatogliatty@gmail.com
Библиографическое описание статьи Руденко И. В., Гуськова О. А. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 2. С. 69–76. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-2-69-76.
Рубрика АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ
УДК 373.07
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-2-69-76
Тип статьи
Аннотация В статье представлен опыт работы детского сада «Алиса» № 203 АНО ДО «Планета детства “Лада”» г. о. Тольятти по внедрению методов и приёмов технологии развития кри- тического мышления в образовательную деятельность по речевому развитию старших до- школьников. Авторами в процессе опытно-экспериментальной работы разработаны органи- зационно-педагогические условия, при выполнении которых развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста будет эффективнее. Одним из таких условий является си- стематическое использование педагогами дошкольной образовательной организации техно- логии развития критического мышления. Разработана технологическая карта, представлены основные стадии этой технологии. Подробно описана деятельность воспитателя и детей на каждой стадии: вызова, осмысления содержания, рефлексии. Предложены методические приёмы и методы, раскрывающие практическую направленность технологии для детей стар- шего дошкольного возраста. С целью методического сопровождения педагогических работ- ников детского сада организована консультационная и практико-ориентированная работа по реализации данной технологии в образовательном процессе. Авторы останавливаются на особенностях использования технологии развития критического мышления в речевом раз- витии старших дошкольников. Результаты этой работы оказывают значительное влияние на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые слова дошкольное образование, речевое развитие, технология развития критического мышления, связная речь, мышление
Информация о статье
Список литературы 1. Арушанова А. Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников: сб. ст. М.: Институт национальных проблем образования МОРФ. 2016. 421 с. 2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ, 2012. 156 с. 3. Кларин М. В. Развитие критического и творческого мышления // Школьные технологии. 2004. № 2. С. 3–10. 4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Питер, 2015. 713 с. 5. Руденко И. В. Современные образовательные технологии в работе с дошкольниками // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 2. С. 423–426. 6. Руденко И. В., Каракозова Н. Ю. Формирование технологической компетентности воспитателей детского сада в процессе дополнительного профессионального образования // Балтийский гуманитар- ный журнал. 2015. № 1. С. 139–142. 7. Седов К. Ф. Речь и мышление в отечественной психологии // Научный журнал. 2009. № 1. С. 4–10. 8. Темпл Ч. Критическое мышление и критическая грамотность // Перемена. 2005. № 2. С. 15–20. 9. Ушакова О. С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание. 2012. № 11. С. 8–12. 10. Филичёва Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М.: Альфа, 1994. 87 с. 11. Brodin J., Renblad K. Improvement of preschool children’s speech and language skills // Early Child Development and Care. 2018. P. 30.
Полный текст статьиФормирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста