Статья |
---|
Название статьи |
Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста |
Авторы |
Руденко И.В. доктор педагогических наук, профессор, ivrudenko@rambler.ruГуськова О.А. воспитатель, olyatogliatty@gmail.com |
Библиографическое описание статьи |
Руденко И. В., Гуськова О. А. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 2. С. 69–76. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-2-69-76. |
Рубрика |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ |
УДК |
373.07 |
DOI |
10.21209/2658-7114-2020-15-2-69-76 |
Тип статьи |
|
Аннотация |
В статье представлен опыт работы детского сада «Алиса» № 203 АНО ДО «Планета
детства “Лада”» г. о. Тольятти по внедрению методов и приёмов технологии развития кри-
тического мышления в образовательную деятельность по речевому развитию старших до-
школьников. Авторами в процессе опытно-экспериментальной работы разработаны органи-
зационно-педагогические условия, при выполнении которых развитие связной речи детей
старшего дошкольного возраста будет эффективнее. Одним из таких условий является си-
стематическое использование педагогами дошкольной образовательной организации техно-
логии развития критического мышления. Разработана технологическая карта, представлены
основные стадии этой технологии. Подробно описана деятельность воспитателя и детей на
каждой стадии: вызова, осмысления содержания, рефлексии. Предложены методические
приёмы и методы, раскрывающие практическую направленность технологии для детей стар-
шего дошкольного возраста. С целью методического сопровождения педагогических работ-
ников детского сада организована консультационная и практико-ориентированная работа по
реализации данной технологии в образовательном процессе. Авторы останавливаются на
особенностях использования технологии развития критического мышления в речевом раз-
витии старших дошкольников. Результаты этой работы оказывают значительное влияние на
развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста.
|
Ключевые слова |
дошкольное образование, речевое развитие, технология развития
критического мышления, связная речь, мышление |
Информация о статье |
|
Список литературы |
1. Арушанова А. Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы
речевого развития дошкольников и младших школьников: сб. ст. М.: Институт национальных проблем
образования МОРФ. 2016. 421 с.
2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ, 2012. 156 с.
3. Кларин М. В. Развитие критического и творческого мышления // Школьные технологии. 2004.
№ 2. С. 3–10.
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Питер, 2015. 713 с.
5. Руденко И. В. Современные образовательные технологии в работе с дошкольниками // Вектор
науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 2. С. 423–426.
6. Руденко И. В., Каракозова Н. Ю. Формирование технологической компетентности воспитателей
детского сада в процессе дополнительного профессионального образования // Балтийский гуманитар-
ный журнал. 2015. № 1. С. 139–142.
7. Седов К. Ф. Речь и мышление в отечественной психологии // Научный журнал. 2009. № 1. С. 4–10.
8. Темпл Ч. Критическое мышление и критическая грамотность // Перемена. 2005. № 2. С. 15–20.
9. Ушакова О. С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) // Дошкольное воспитание. 2012. № 11. С. 8–12.
10. Филичёва Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М.: Альфа, 1994. 87 с.
11. Brodin J., Renblad K. Improvement of preschool children’s speech and language skills // Early Child Development and Care. 2018. P. 30. |
Полный текст статьи | Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста |