| Статья |
|---|
| Название статьи |
Использование стратегий обучения при организации самостоятельной работы |
| Авторы |
Михалёва С.Н. кандидат филологических наук, доцент,, zoya_mihaleva@mail.ruУшникова О.В. кандидат филологических наук, доцент,, aulenall@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
Современные образовательные технологии |
| УДК |
378.016:811 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Данная статья посвящена вопросам важности использования учебных стратегий, т. е.
специфических технологий и методов, при организации самостоятельной работы студентов
в вузе, также в ней описываются когнитивные, метакогнитивные, аффективные стратегии и
стратегии организации. В статье приводятся результаты анкетирования студентов, которые по-
казывают, что, несмотря на знание некоторых учебных стратегий, студенты ими пользуются не
в полной мере, и делается вывод о необходимости работы над методическим сопровождением
самостоятельной работы с учётом стратегий. В статье также обращается внимание на роль пре-
подавателя в использовании студентами стратегий обучения. В заключение авторы приводят
примерный индивидуальный маршрут внедрения стратегий самостоятельной работы с текстом
при подготовке студентов к аудиторным занятиям.
|
| Ключевые слова |
самостоятельная работа, когнитивные, метакогнитивные, аффективные
стратегии, стратегии организации, индивидуальный маршрут. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Беляева А. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в
России. 2003. № 6. С. 105–109.
2. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Изд-во ин-та
проф. образования Министерства образования России, 1995. 336 с.
3. Brown D. Principles of language learning and teaching. Pearson ESL; 4 edition. March 6,
2000.
4. Cossette R., McClish S. & Ostiguy K. L’apprentissage par problemes en soins infirmiers.
Adaptation en clinique et evaluation de ses effets Rapport de recherche. Montreal. Cegep du Vieux
Montreal, 2006.
5. Evensen D. H. Observing self directed learners in a problem-based learning context: two case
studies. Dans D. H. Evensen & C. E. Hmelo (Йds.), Problem-based learning. A research perspective
on learning interactions. Mahwah, N. J.: Lawrence Erlbaum Associates, Inc, 2000. P. 263–297.
6. Smith R. Learner autonomy and cross-cultural understanding // F. Vieira, M. A. Moreira,
I. Barbosa, M. Paiva and I. S. Fernandes (eds.) Pedagogia para a autonomia: resistir e agir
estrategicamente. [Proceedings of the 2nd Conference of the Working Group-Pedagogy for Autonomy,
University of Minho, May 2003, CD-ROM]. Braga: University of Minho, 2004. P. 235–246. |
| Полный текст статьи | Использование стратегий обучения при организации самостоятельной работы |
