Статья
Название статьи Рабочая тетрадь студента современного вуза как многофункциональное дидактическое средство1
Авторы Бордонская Л.А. доктор педагогических наук, профессор, gsbord@chitaonline.ru
Голобокова Г.И. старший преподаватель, _gigol@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 371.3
DOI
Тип статьи
Аннотация Самостоятельная работа студента – важнейшая составляющая образовательного про- цесса в современном вузе. Использование дидактических средств в системе СРС обеспе- чивает организацию активной познавательной деятельности студентов, содействует ос- воению содержания учебных дисциплин, формированию компетенций, предусмотренных ФГОС ВПО. Одним из современных дидактических средств в системе СРС может быть рабочая тетрадь студента по учебной дисциплине. В статье рассматривается РТС как многофункциональное дидактическое средство, обосновываются подходы к моделированию, описывается логика проектирования РТС, структурное содержание модели рабочей тетради. На основе анализа функций учебной книги определены основные функции РТС как современного дидактического средства, ко- торые рассматриваются как комплексные, включающие отдельные элементарные функ- ции. РТС представлена как системообразующий элемент образовательных средств в СРС.
Ключевые слова самостоятельная работа студента (СРС), система СРС, дидактиче- ские средства, функции дидактических средств, рабочая тетрадь студента (РТС), модель рабочей тетради студента (РТС).
Информация о статье
Список литературы 1. Бордовская Н. В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования: учеб. пособие. СПб.: Книжный дом, 2007. 408 с. 2.Бордонская Л. А., Старостина С. Е. Технологические аспекты естественно-научного образования студентов-гуманитариев в условиях перехода к ФГОС ВПО // Гуманитарный вектор. №1 (29). 2012. С.41–48. 3. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в об- разовании: проблемы интеграции. М.: Логос, 2009. 336 с. 4. Виландеберк А. А., Шубина Н. Л. Новые технологии оценки результатов обуче- ния (уровневое образование): метод. пособие для преподавателей. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. 91с. 5. Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. 192 с. 6. Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке: по- собие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. 223 c. 7. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального обра- зования: компетентностный подход: учеб. пособие. М.: Московск. психол.-соц. ин-т, 2005. 216 с. 8. Крылова О. Н. Инновационный подход к самостоятельной работе студентов в совре- менной высшей школе // Трансграничье в изменяющемся мире: Россия–Китай–Монголия. Образование и международное сотрудничество: материалы Междунар. науч.-практ. конф. ЗабГГПУ. Чита, 2006. С. 20–25. 9. Организация самостоятельной работы студентов по педагогическим дисциплинам: учеб.-метод. комплекс / под ред. проф., чл.-кор. РАО А. П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. Ч. 1. 123 с. 10. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. 240 с. 11. Пискунова Е. В. Социокультурная обусловленность изменений профессионально- педагогической деятельности учителя: монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. 324 с. 12. Проблемы школьного учебника: ХХ век: итоги / под ред. Д. Д. Зуева. М., 2004. 13. Современная учебная книга: материалы науч.-практ. конф. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. 179 с. 14. Хуторской А. В. Современная дидактика: учеб. пособие. 2−е изд. М.: Высш. школа, 2007. 639 с. 15. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Академия, 2007. 160 с.
Полный текст статьиРабочая тетрадь студента современного вуза как многофункциональное дидактическое средство1