Статья
Название статьи Геймификация как средство подготовки студентов педагогического колледжа к решению профессиональных задач
Авторы Пахомова Т.Е. преподаватель, masskva_te@mail.ri
Библиографическое описание статьи
Рубрика ТЕОРИ Я И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 377
DOI
Тип статьи
Аннотация Рассмотрена технология геймификации как основа для подготовки студентов педагоги- ческого колледжа к решению профессиональных задач. Выделены основные аспекты гей- мификации: динамика, механика, эстетика, социальное взаимодействие. Описаны функции геймификации в образовательном процессе: повышение мотивации обучающихся, их стиму- лирование к усвоению учебного материала; вовлечение обучающегося в учебный процесс, его стимуляция к дальнейшему обучению и развитию. Рассмотрены три области поведения обучающихся в игре, на которые игрофикация имеет влияние: когнитивная, эмоциональная, социальная. Раскрыты преимущества и возможные негативные последствия геймификации. Представлена таблица ряда сервисов сети Интернет с возможностью реализации геймифика- ции в образовательном процессе. Обосновано применение геймификации в качестве средства подготовки студентов педагогического колледжа как будущих педагогов к решению професси- ональных задач. Рассмотрена ролевая on-line игра Classcraft, в которой предусмотрены награ- ды, поощрения, наказания за хорошую и недостаточную работу на занятии: «очки здоровья», «очки опыта», «очки действия», «очки силы». Приведён пример использования приёмов гей- мификации как средства подготовки студентов Читинского педагогического колледжа к реше- нию профессиональных задач в учебном процессе. Описаны этапы подготовки обучающихся к использованию Classcraft на занятиях междисциплинарного курса «Теория и методика пре- подавания информатики в начальной школе» в рамках темы «Основы теории информации». Представлены результаты опроса обучающихся, касающиеся применения методов геймифи- кациина занятиях, а именно: повышение мотивации к изучению теоретического модуля; на- личие на занятии элементов соревнования; формирование системного мышления; обучение анализу конкретных учебных ситуаций; подготовка к решению жизненных и профессиональ- ных задач и т. п.
Ключевые слова геймификация, образовательный процесс, сервис сети Интернет
Информация о статье
Список литературы 1. Десненко С. И. Личностно ориентирован- ные технологии как основа методической подготовки будущих учителей физики к развитию личности уча- щихся при обучении физике в школе // Ученые за- писки Забайкал. гос. ун-та. 2011. № 6 (41). С. 12–17. 2. Мазелис А. Л. Геймификация в электрон- ном обучении // Народное образование. Педагогика: материалы междунар. науч. конф. (г. Владивосток, апрель 2013 г.) [Электронный ресурс]. Режим досту- па: vvsu.ru›files / (дата обращения: 08.11.2014). 3. Мосин А. Плюс геймификация всей стра- ны? // Банки Украины. 2013 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.ukrbanks.info/kolonka/ Plyusgyaymifikaciya (дата обращения: 09.11. 2014). 4. Пахомова (Москвитина) Т. Е. Развитие ИКТ- компетентности студентов педагогического коллед- жа в рамках Регионального ресурсного центра // Инновационные технологии в технике и образовании: сб. статей междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2013 г.). Чита: ЗабГУ, 2014. С. 128. 5. Classcraft Ролевая игра // Официальный сайт. 2015 [Электронный ресурс]. Режим досту- па: http: //www.classcraft.com/ru / (дата обращения: 20.07.2015). 6. Dian Schaffhauser 5 Skills That Games Teach Better Than Textbooks [Электронный ресурс] // Education World®. 2014. Режим доступа: http: // thejournal.com/Articles/2014/11 / 05/5-Skills-That- Games-Teach-Better-Than-Textbooks.aspx?Page=1 (дата обращения: 08.11.2014). 7. Joey J. Lee Gamification in Education: What, How, Why Bother? [Электронный ресурс] // Academia. edu. 2015. Режим доступа: http: //www.academia. edu/570970 /Gamification_in_Education_What_How_ Why_Bother (дата обращения: 20.07.2015).
Полный текст статьиГеймификация как средство подготовки студентов педагогического колледжа к решению профессиональных задач