| Статья |
|---|
| Название статьи |
Основные направления в работе с орфографическим правилом в средней школе |
| Авторы |
Ларионова Л.Г. доктор педагогических наук, профессор, lg59@bk.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
Теория и методика обучения языкам |
| УДК |
372.881.161.1 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Статья посвящена проблеме осмысления орфографического правила на теоретической
основе при обучении школьников орфографии. Автор подчёркивает, что глубокое осознание
орфографического правила как понятия позволит определить основные направления в рабо-
те с ним на уроках русского языка в средней общеобразовательной школе.
В статье подчёркнуто, что орфографическое правило содержит в себе определённую на-
учную (лингвистическую) информацию об особенностях того или иного написания в русском
языке, которая составляет сущность цепочки «шагов» – поэтапных речемыслительных дей-
ствий при выборе нужного написания. Такой подход к орфографическому правилу позволяет
рассматривать его как определённую разновидность текста научного стиля, а именно: научно -
у чебный текст.
По мнению автора, орфографическое правило – это крупная (по сравнению с орфограм-
мой) орфографическая единица, отражение определённой нормы письменного кодифициро-
ванного языка и научно - у чебный текст, содержащий в себе определённую лингвистическую
информацию, необходимую для становления грамотного письма в практике речевого общения.
В работе с орфографическим правилом автор обозначает системно - о рфографическое,
нормативное и коммуникативное направления и определяет одну из преимущественных за-
дач современной школы – прививать подрастающему поколению прочные навыки нормированной,
литературной речи, учить говорить и писать в соответствии с литературными нормами.
|
| Ключевые слова |
орфографическое правило, научно-учебный текст, информативность
сообщения, языковая норма. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Алгазина Н. Н. Формирование орфографиче-
ских навыков: пособие для учителя. М.: Просвеще-
ние, 1987. С. 21–29.
2. Гвоздев А. Н. Избранные работы по орфогра-
фии и фонетике. М.: АПН РСФСР, 1963. С. 83.
3. Иванова В. Ф., Осипов Б. И. Принципы орфо-
графии и их педагогическое значение // РЯШ. 1991.
№ 5. С. 33.
4. Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред.
Н. А. Ипполитовой. М.: Проспект, 2004. С. 93.
5. Селезнёва Л. Б. Русская орфография и пун-
ктуация. Интенсивный алгоритмизированный курс:
пособие для поступающих в вузы. М.: Выс. шк.,
2003. С. 3.
Источники
6. Матвеева Т. В. Учебный словарь: русский
язык, культура речи, стилистика, риторика. М.: Флин-
та: Наука, 2003. С. 243.
7. Русский язык: энцикл. / под ред. Ю. Н. Кара-
улова. М.: Большая Рос. энцикл., 2003. С.303.
8. Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В.,
Шестакова Л. В. Информатика: базовый курс:
7–9 кл. М.: БИНОМ. Лаб. знаний, 2003 г.
9. Словарь русского языка: в 4 т. Т. 3. / АН
СССР, Ин-т рус. яз.; под ред. А. П. Евгеньевой. 2-е
изд., испр. и доп. М.: Русский язык, 1984. С. 352. |
| Полный текст статьи | Основные направления в работе с орфографическим правилом в средней школе |
