| Статья |
|---|
| Название статьи |
Становление компетентности будущего учителя начальной школы в области содействия школьнику в познавательном саморазвитии |
| Авторы |
Виноградова Н.И. доктор психологических наук, профессор, vin57@list.ruУлзытуева А.И. кандидат педагогических наук, доцент, alendra29@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Виноградова Н. И., Улзытуева А. И. Становление компетентности будущего учителя начальной школы в области содействия школьнику в познавательном саморазвитии // Ученые записки ЗабГУ. Сер. Педагогика. Психология. Т. 11, № 2. С. 163–169. DOI: 10.21209/2308-8788-2016-11-2-163-169. |
| Рубрика |
Педагогическая психология |
| УДК |
37.011.31 |
| DOI |
10.21209/2308-8788-2016-11-2-163-169 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье актуализируется проблема становления компетентности будущего учителя начальных классов в области содействия школьнику в познавательном саморазвитии. Решение данной проблемы становится особо значимым в свете ФГОС НОО и ФГОС ВО 3+. Авторами даётся определение понятия «становление профессионализма учителя», в русле которого сущностным основанием становления профессионализма будущего учителя выступает содействие младшему школьнику в познавательном саморазвитии. К психологическим механизмам, обеспечивающим становление профессионализма, авторы относят следующие: регулирующая функция ответственности за отсроченную результативность познавательного саморазвития школьников; решение задач, связанных с дифференцированием затруднений, возникающих у детей при освоении определённого самообразовательного действия, а также с выделением доминантных звеньев таких затруднений. ФГОС ВО 3+ предполагает развитие специфически ориентированной педагогической компетентности, включающей элементы универсальной деятельности (аналитическую, прогностическую, организационную, конструктивную, коммуникативную и самоконтрольную). Названные элементы профессиональной компетентности последовательно раскрываются в данной работе в соответствии с этапами подготовки будущего учителя начальной школы. Особое внимание на начальном этапе уделяется рефлексивным способностям, которые делятся на две группы: рефлексивно-перцептивные и рефлексивно-проективные, развитие которых является важным в становлении аналитической и проективной компетентностей. На следующем этапе подготовки учителя актуализируется организационная, коммуникативная и самоконтрольная компетентности, сущность которых также раскрывается в статье. По мнению авторов, определение механизмов, условий и факторов становления педагогической компетентности будущих педагогов начальной школы способствует более эффективной подготовке к профессиональной деятельности.
|
| Ключевые слова |
становление, компетентность, содействие, познавательное саморазвитие, профессионализм |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.
2. Ахметова М. Н. Земля образования: живые страницы истории инновационного поиска педагогов Забайкальского края. Казань: Бук, 2015. 112 с.
3. Желанова В. В. Развитие профессиональной готовности учителя начальных классов к педагогическому общению с учащимися: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.13. М., 1994. 33 с.
4. Жижина И. В. Психологические особенности развития фасилитации педагога: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07. М., 1999. 133 с.
5. Засорина Л. Н. Развивающее чтение. СПб., 1996. 59 с.
6. Зинченко В. П. Живое знание. Материалы к курсу лекций. Самара: Самарск. дом печати, 1998. Ч. 1. 296 с.
7. Кон И. С. В поисках себя: Личность и её самопознание. М.: Политиздат, 1984. 335 с.
8. Кузьмина Н. В., Карпов В. В., Варфоломеева Л. Е. Согласование требований государственных образований стандартов к уровню профессионального образования преподавателей, педагогов, учителей, воспитателей. М.; СПб., 1998. 98 с.
9. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта, 1998. 203 с.
10. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991. 287 с.
11. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1989. 243 с.
12. Ситников В. Л. Образ ребёнка в сознании педагога. СПб., 1999. 196 с.
Источники
13. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата)» от 4 дек. 2015 г. за № 1426.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Министерство образования и науки Рос. Фед. М.: Просвещение, 2010. 31 с. |
| Полный текст статьи | Становление компетентности будущего учителя начальной школы в области содействия школьнику в познавательном саморазвитии |
