Статья
Название статьи Аксиологический подход к анализу процесса самосовершенствования учителя как способа реализации его педагогической культуры
Авторы Михеева Т.Б. кандидат педагогических наук, доцент, mitata@mail.ru
Библиографическое описание статьи Михеева Т. Б. Аксиологический подход к анализу процесса самосовершенствования учителя как способа реализации его педагогической культуры // Ученые записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 37–43. (Сер. Профес- сиональное образование, теория и методика обучения). DOI: 10.21209/2308-8796-2016-11-6-37-43.
Рубрика ТЕОРИ Я И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 801.01
DOI 10.21209/2308-8796-2016-11-6-37-43
Тип статьи
Аннотация В статье анализируется содержание смысловых ценностей учителя, которые проявляются в его профес- сиональной культуре, раскрывается содержание и разграничение профессиональной и общей культуры учи- теля. Цель – показать образование как интегральную, обобщающую ценность духовной культуры и народа, и отдельного специалиста. Приводятся характерные признаки педагогической культуры в прошлом и настоя- щем. Профессиональная культура учителя рассматривается в контексте его профессиональной компетентно- сти и воссоздания педагогических ценностей, таких как культуросообразные педагогические системы, гуман- ные способы педагогического взаимодействия, лингвокультурологическое содержание образования, сред- ства обучения, пробуждающие креативное мышление и др. В условиях переориентации образования на об- щечеловеческие и национальные ценности, на интересы личности актуализируется смыслопоисковая функ- ция профессиональной компетентности учителя. Сущность профессиональной культуры определяется спо- собами осуществления деятельности самим учителем и складывается из элементов, ощутимо влияющих на характер и качество его профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется самосовершенство- ванию как способу обретения учителем общекультурных и профессиональных личностных смыслов. Опреде- лены элементы процесса самообразования, формы самообразования в работе творческих групп учителей, а также специфичность деятельности учителя с высоким уровнем профессионального самосознания.
Ключевые слова общая и профессиональная культура, смысловые ценности учителя, процесс само-совершенствования
Информация о статье
Список литературы 1. Балыхина Т. М. Содержание и структура профессиональной компетенции филолога: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2000. 476 с. 2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. 422 с. 3. Маланов И. А. Особенности развития регионального образовательного пространства в современных социокультурных условиях // Ученые записки ЗабГППУ. 2012. № 5. С. 65–71. 4. Михеева Т. Б. Совершенствование языковой личности учителя-русиста. М.: Русское слово, 2005. 208 с. 5. Михеева Т. Б. Теория и практика совершенствования профессиональной компетентности учителя рус- ского языка полиэтнической школы. Ростов-на-Дону: Антей, 2010. 208 с. 6. Нэсбитт Д., Эбурдин П. Что нас ждёт в 90-е годы? // Мегатенденции: Год 2000. М., 1992. С. 11–22. 7. Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: Высш. шк., 1990. 382 с. 8. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. 3-е изд. М.: Школа-Пресс, 2000. 512 с. 9. Черепанова Л. В. Формирование лингвистической компетенции школьников в основной общеобразо- вательной школе (теоретические основы): дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. М., 2005. 469 с. 10. Черепанова Л. В. Методическая готовность учителя к оценке квалификаций в условиях компетент- ностной парадигмы современного образования // Ученые записки ЗабГГПУ. 2011. № 6. С. 50–58.
Полный текст статьиАксиологический подход к анализу процесса самосовершенствования учителя как способа реализации его педагогической культуры