| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование коммуникативных навыков в электронном формате (на примере изучения дательного падежа студентами-иностранцами) |
| Авторы |
Бактыбаева А.Т. кандидат филологических наук, доцент, almaz_annel@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Бактыбаева А. Т. Формирование коммуникативных навыков в электронном формате (на примере изучения дательного падежа студентами-иностранцами) // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 2. С. 80–87. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-2-80-87. |
| Рубрика |
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.147.227 |
| DOI |
10.21209/2542-0089-2017-12-2-80-87 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Рассмотрены мнения исследователей о понимании интерактивности в обучении.
Проанализированы и описаны задания, которые являются наиболее эффективными
при обучении дательного падежа в электронном учебном пособии по русскому языку
как иностранному. Реализация принципа инновации в его практической направленно-
сти помогает студенту активно использовать данный падеж в коммуникации. Средства
информатизации на занятиях русского языка как иностранного расширяют возможности
его изучения и применения. Преподаватель может опираться на приведённые задания,
на их примере может создавать собственные интерактивные учебные упражнения для
наглядного изложения материала, его быстрого и эффективного усвоения иностранны-
ми студентами. Описаны основные виды тренировочных заданий, традиционных упраж-
нений, коммуникативных ситуаций. Их цель – выработать у студентов автоматизм по-
нимания и применения данного падежа в общении. Использование подобного учебного
материала в процессе обучения расширяет возможности очного образования, позволяя
иностранным студентам развивать азы языка специальности. Проведённый экспери-
мент с целью практической проверки представленных в статье положений подтвержда-
ет правильность выбора электронного формата обучения, о чём свидетельствуют ре-
зультаты теста экспериментальной группы. Внедрение информационных технологий
в образовательный процесс способствует совершенствованию навыков всех видов ре-
чевой деятельности, стимулирует формирование личности студента и экономит время
преподавателя.
|
| Ключевые слова |
интерактивные задания, электронное учебное пособие, датель-
ный падеж |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Акишина А. А., Каган О. Е. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного.
2-е изд., испр. и доп. М.: Рус. яз.: Курсы, 2002. 256 с.
2. Асанова С. А. Лингвометодические тренажёры в системе электронных средств обучения РКИ:
дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2015. 215 с.
3. Батраева О. М., Бимурзина И. В. Интегрированные уроки с использованием интерактивных
и мультимедийных технологий обучения языку специальности в техническом вузе // Концепт. 2014.
Т. 25. С. 296–300 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.e-koncept.ru/2014/55303.htm (дата
обращения: 19.03.2017).
4. Берарди С. Дистанционное обучение в практике преподавания русского языка в итальянс-
кой аудитории: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2011. 233 с.
5. Гавронская Ю. Ю. Интерактивное обучение химическим дисциплинам // Актуальные вопро-
сы современного университетского образования: материалы IX Рос.-американской науч.-практ. конф.
(г. Санкт-Петербург, 15–17 мая 2006 г.). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. С. 133–137.
6. Двуличанская Н. Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключе-
вых компетенций // Наука и образование. 2011 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.
technomag.edu.ru/doc/172651 (дата обращения: 19.03.2017).
7. Кажигалиева Г. А., Васенкова М. В. О принципах и методах технологии интерактивного обу-
чения русскому языку как иностранному в начальной школе [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.rusnauka.com/11._NPRT_2007/Philologia/22264.doc.htm (дата обращения: 18.02.2017).
8. Лингводидактика информационной образовательной среды: сб. науч. тр. М., МЭСИ, 2013.
140 с.
9. Михалкина И. В. Когнитивный аспект отбора содержания обучения русскому языку как сред-
ству делового общения. РКИ. Исследования и практика преподавания: сб. ст. М.: МГУ, 1999. С. 68–75.
10. Мотина Е. И. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку
студентов-нефилологов. М.: Рус. яз., 1988. 170 с.
11. Разаги Али Али-Ашраф. Сравнение традиционного и электронного обучения в вузах Ирана:
дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Душанбе, 2015. 149 с.
12. Скворцов А. А. Педагогические условия дистанционного обучения студента в наукоёмкой
образовательной среде: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Тамбов, 2015. 240 с.
13. Студеникина Л. И. Педагогические условия эффективности использования элементов элект-
ронного обучения в вузовской профессиональной подготовке студентов: на материале математиче-
ской подготовки: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Курск, 2007. 198 с.
14. Hartley J. Communication, cultural and media studies: the key concepts. Third edition. London and
New York: Routledge, 2002. 262 p.
15.
Kalita O., Gartsov A., Pavlidis G., Nanopoulos P. Supporting and Consulting Infrastructure for Educators during Distance Learning Process: The Case of Russian Verbs of Motion. Hub. Journal. Communications in Computer and Information Science. Pub: Springer Verlag. 2013. Vol. 384. Рp. 185–192. |
| Полный текст статьи | Формирование коммуникативных навыков в электронном формате (на примере изучения дательного падежа студентами-иностранцами) |
