Статья
Название статьи Потенциал тренинговой технологии в формировании имиджелогической компетентности будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью
Авторы Сепик Т.Г. старший преподаватель, sepiktina@mail.ru
Библиографическое описание статьи Семенова Л. М. Потенциал тренинговой технологии в формировании имиджелогической компе- тентности будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 2. С. 105–111. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-2-105-111.
Рубрика МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378.1
DOI 10.21209/2542-0089-2017-12-2-105-111
Тип статьи
Аннотация Смена образовательной парадигмы требует изменения технологий обучения сту- дентов в вузе. Одной из инновационных технологий становится тренинговое обучение как интерактивное. Формирование имиджелогической компетентности – важное звено подготовки специалистов по рекламе и связям с общественностью, т. к. результатом их деятельности является позитивный имидж базисного субъекта. В статье дано опреде- ление имиджелогической компетентности специалиста по рекламе и связям с обще- ственностью. В качестве методологии выступают компетентностный и фасилитативный подходы, определяющие принципы работы с группой. Рассмотрены цели, содержание и результаты тренинговой работы со студентами. Представлена различная тематика и методика проведения занятий. Определена роль преподавателя-фасилитатора в ин- терактивных тренингах, заключающаяся в фокусировании внимания на деятельности студентов. В структуру каждого тренинга включён шеринг, дающий возможность поде- литься переживаниями о своих действиях. В статье кратко описаны авторские програм- мы тренингов. Алгоритм семинара-тренинга представлен пятью этапами, способству- ющими самоимиджированию и самопрезентации. Социально-психологический тренинг направлен на изменение Я-концепции и формирование профессиональных качеств. Специфика имидж-мастерской заключается в участии студентов в разработке програм- мы тренинга с учетом их желаний и потребностей. Видеотренинг содержит видеоанализ как инструмент, демонстрирующий видеозапись поведения студентов в тренинге. Автор отмечает преимущества и проблемы видеотренинга, а также положительные акценты тренинговой работы для преподавателя и студента. Выводы сделаны на основе опроса студентов. Результаты работы говорят об эффективности тренингов в формировании имиджелогической компетентности будущего специалиста по рекламе и связям с обще- ственностью.
Ключевые слова имиджмейкинг, имиджелогическая компетентность, видеотре- нинг, имидж-мастерская
Информация о статье
Список литературы 1. Кларин М. В. Корпоративный тренинг от А до Я: науч.-практ. пособие. М.: Дело, 2002. 224 с. 2. Левшина О. В. Семинар-тренинг «Я в главной роли!». Технология самоимиджирования. М.: Гос. центр профориентации и психол. поддержки, 2001. 48 с. 3. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М.: Когито-Центр, 2001. 248 с. 4. Мартин Дж. Пирамида познания // Школа. 1996. № 6. С. 15–18. 5. Панкратов В. Н. Психотехнология управления людьми: практ. рук. М.: Вече, 2001. 275 с. 6. Семенова Л. М. Имиджелогическая подготовка специалиста по связям с общественностью // Педагогика. 2014. № 4. С. 93–100. 7. Семенова Л. М. Концепция формирования профессионального имиджа будущего специали- ста по связям с общественностью: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2010. 24 с. 8. Семенова Л. М. Концепция формирования профессионального имиджа будущего специали- ста по связям с общественностью: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2010. 414 с. 9. Heider F. Social Perception and Phenomenal Causality. N. Y., 1944, 1958. 378 p.
Полный текст статьиПотенциал тренинговой технологии в формировании имиджелогической компетентности будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью