| Статья |
|---|
| Название статьи |
Декларация академических свобод и полномочий: исторический контекст и основания академической свободы |
| Авторы |
Головко Н.В. доктор философских наук, доцент, golovko@philosophy.nsc.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Головко Н. В. Декларация академических свобод и полномочий: исторический контекст и основа- ния академической свободы // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Социологические науки. 2017. Т. 12, № 3. С. 60–70. DOI: 10.21209/2500-171X-2017-12-3-60-70. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ. МЕТОДОЛОГИЯ |
| УДК |
316.74:001 |
| DOI |
10.21209/2500-171X-2017-12-3-60-70 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Цель статьи – анализ исторического контекста, в котором формировалось представление об академической свободе в современных США. Большое внимание уделяется реконструкции, с одной стороны, трансформации оснований, а с другой – появлению новых элементов при переносе и адаптации концепции академической свободы в системе высшего образования США в конце XIX – начале ХХ века. Основной объект исследования – Декларация оснований академических свобод и полномочий, написанная в 1915 году по заданию Американской ассоциации университетских профессоров. Декларация, по замыслу авторов, должна была не только отразить теоретические представления о сути академической свободы, но и служить практическим инструментом для разрешения юридических споров в суде в качестве инструмента общего права. В результате переноса на американскую «культурную почву» концепция академической свободы, закреплённая в модели классического германского университета, претерпела трансформацию, в частности, дополнилась представлением о том, что нормы академической свободы могут распространяться на членов профессионального сообщества, высказывающих свою точку зрения по предметам, не связанным с их профессиональной деятельностью в стенах университета. Наибольшему изменению подверглась идея автономности университета как главного основания академической свободы. В Декларации закрепляется представление о том, что основная угроза академической свободе находится не «снаружи», а «внутри» университета, поэтому вместо обсуждения вопросов об автономности университета по отношению к внешним субъектам (государству и т. д.) основной акцент в рамках концепции американской академической свободы следует сделать на формировании «нейтрального» образа университета (менее «закрытый» и менее «независимый», чем автономный; не нарушает сложившейся системы, когда политику университета определяет финансовый комитет; можно дополнить «академическую свободу» представлением о гражданских правах и свободах и т. д.), т. к. это позволит более успешно защищать академическую свободу в суде.
|
| Ключевые слова |
академическая свобода, Декларация академических свобод и полномочий, автономный университет, нейтральный университет, У. Мецгер, Р. Пос |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
современном обществе: кадровое вос-
производство, адаптационные процессы и неолиберальные ценности. Новосибирск: НГУ, 2012. 286 с.
2. Головко Н. В., Зиневич О. В., Рузанкина Е. А. «Третья миссия» университета и проект обще-
ственного понимания науки: доклад Бодмера // Философия образования. 2014. № 6. С. 77–93.
3. Головко Н. В. Наука в глобализирующемся мире: профессиональная деятельность или обще-
ственное благо? // Вестник Новосибирского государственного университета. Сер. Философия. 2011.
Т. 9, вып. 4. С. 22–29.
4. 1915 Declaration of Principles on Academic Freedom and Academic Tenure / AAUP Policy Documents
and Reports. Washington: AAUP, 2006. P. 291–301.
5. Atkinson R. Academic Freedom and the Research University //Proceedings of the American Philosophical
Society. 2004. Vol.148. P. 195–204.
6. Ferguson M. Creating Common Ground: Common Reading and the first Year of College // Peer
Review. 2006. Vol. 8. P. 8–10.
7. Finkin M., Post R. For the Common Goods: Principles of American Academic Freedom. New Haven:
CT: Yale University Press, 2009. 272 p.
8. Flexner A. Universities: American, English, German. Texarkana: Sutton Press, 2007. 369 p.
9. Metzger W. Profession and Constitution: Two Definitions of Academic Freedom in America // Texas
Law Review. 1988. Vol. 66. P. 1265–1322.
10. Post R. Academic Freedom and the “Intifada Curriculum” // Academe. 2003. Vol. 89. P. 16–20.
11. Post R. Discipline and Freedom in the Academy // Arkansas Law Review. 2012. Vol. 65. P. 203–215.
12. Pritchard R. Academic Freedom and Autonomy in the United Kingdom and Germany // Minerva.
1998. Vol. 36. P. 101–124.
13. Rabban D. Academic Freedom // Encyclopedia of the American Constitution / L. Levy, K. Karst
[eds.]. New York: Macmillan, 2000. P. 21–23.
14. Rorty R. Does Academic Freedom Have Philosophical Presuppositions? Academic Freedom and
the Future of the University // Academe. 1994. Vol. 80. P. 52–63. |
| Полный текст статьи | Декларация академических свобод и полномочий: исторический контекст и основания академической свободы |
