Статья
Название статьи Технология смешанного обучения физике студентов технического университета в электронной информационно-образовательной среде вуза
Авторы Ваганова В.И. доктор педагогических наук, доцент, valen51@mail.ru
Ваганова В.Г. кандидат педагогических наук, доцент, v_t_g@mail.ru
Библиографическое описание статьи Ваганова В. И., Ваганова В. Г. Технология смешанного обучения физике студентов технического университе- та в электронной информационно-образовательной среде вуза // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 62–66. DOI: 10.21209/2308-8796-2017-12-6-62-66.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378.147:53
DOI 10.21209/2308-8796-2017-12-6-62-66
Тип статьи
Аннотация В статье рассматривается педагогическая модель электронно-информационной образовательной среды (ЭИОС) вуза, которая включает в себя такие компоненты, как учебно-методический комплекс и информационные банки дисциплины, модульно-рейтинговую педагогическую технологию, основанную на компетентностном подходе, автоматизированную систему контроля знаний. ЭИОС вуза соответ- ствует целям современного образования по формированию и развитию способностей и социально- ценностной активности личности, даёт максимум возможностей для эффективного самообучения и самообразования. Созданная в университете электронно- информационная образовательная среда позволяет реализовать целый ряд образовательных технологий, в частности, технологию смешанного обучения, при которой учебный процесс частично переносится в электронную среду. В рамках техноло- гии смешанного обучения применяется инвертированная образовательная технология «перевёрнутый класс». Основная её идея заключается в том, что изучение теоретического материала лекций, решение задач, выполнение виртуальных лабораторных работ, подготовка к выполнению натурных лаборатор- ных работ и проектной деятельности осуществляется во внеучебное время. На аудиторных лекционных занятиях происходит более глубокое изучение теоретического материала, преподаватель разъясняет трудные моменты в ходе занятия; на практикуме по решению задач – рассматривают задачи повышен- ного уровня сложности, т. к. более простые задачи были рассмотрены студентами в свободное от за- нятий время. Очевидно, что такого рода деятельность невозможна, во-первых, без применения ЭИОС вуза, во-вторых, системы контроля со стороны преподавателя.
Ключевые слова электронная образовательная среда, информационный банк дисциплины, электронный образовательный ресурс, смешанное обучение, «перевёрнутый класс»
Информация о статье
Список литературы 1. Андреев А. А. Некоторые проблемы педагогики в современных информационно-образовательных сре- дах // Инновации в образовании. 2004. № 6. С. 98–113. 2. Бобиенко О. М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессио- нального образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Казань, 2005. 23 с. 3. Березина О. Я. Технологии преподавания физики для студентов инженерно-физических специально- стей // Физика в системе современного образования: VII Междунар. конф. (14–18 окт. 2003 г.). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2003. Т. 2. С. 17–18. 4. Ваганова В. И. Рейтинговая система контроля и оценки знаний студентов: теория и методика обучения физике. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2004. 72 с. 5. Захарова И. Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения: ав- тореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Тюмень, 2003. 46 с. 6. Клещева Н. А. Курс физики как методологическая и методическая основа системы обучения студентов дисциплинам технического цикла в вузе: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. Челябинск, 2000. 40 с. 7. Ломовцева Н. В. Аспекты сравнительного анализа электронного обучения студентов профессионального образования в Германии и в России // Новые информационные технологии в образовании: материалы VII Между- нар. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург 11–14 марта 2014 г.) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т [и др.]. Екатеринбург, 2014. С. 168–171. 8. Ломовцева Н. В., Чубаркова Е. В. Аспекты применения инструментов и сервисов электронного обучения в вузе России // Новые образовательные технологии в вузе: XI Междунар. науч.-метод. конф. (18–20 февр. 2014 г.). Екатеринбург, 2014. С. 918–926. 9. Назаров С. А. Педагогические условия проектирования личностно-развивающей информационно-образо- вательной среды технического вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Ростов н/Д., 2006. 26 с. 10. Шангин Г. А., Шангина Е. И. Современная информационно-образовательная среда // Уральская горная школа – регионам: материалы междунар. науч.-практ. конф. (13–22 апр. 2015 г.). Екатеринбург: УГГУ, 2015. С.13–14.
Полный текст статьиТехнология смешанного обучения физике студентов технического университета в электронной информационно-образовательной среде вуза