Статья
Название статьи Подготовка будущего учителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе: опыт практической работы
Авторы Занданова Л.В. доктор исторических наук, профессор, zandanova@mail.ru
Кулакова Я.В. кандидат исторических наук, yanikk1989@mail.ru
Библиографическое описание статьи Занданова Л. В., Кулакова Я. В. Подготовка будущего учителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе: опыт практической работы // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 4. С. 68–75. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-4-68-75.
Рубрика МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378.637
DOI 10.21209/2658-7114-2019-14-4-68-75
Тип статьи
Аннотация Статья написана на актуальную тему, посвящённую подготовке обучающихся по направ- лению «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль (История – обществознание), а также по магистерской программе (направленность «Историческое об- разование») к реализации регионального компонента при изучении истории в школе. Авторы презентуют собственный опыт деятельности в данном направлении, показывают логику вы- страивания образовательных программ, формы и методы работы, направленные на форми- рование компетенций будущих учителей истории. Исследование основано на компетентнос- тном подходе с учётом системно-деятельностного подхода к организации обучения. Сделан вывод, что в современной системе преподавания истории в образовательных учреждени- ях, основанной на историко-культурном стандарте, важная роль отводится региональному компоненту. Краеведение, направленное на изучение и исследование своего родного края, востребовано в современном обществе как средство духовно-нравственного и патриотиче- ского воспитания личности. Подготовка к ведению краеведческой деятельности должна осу- ществляться в педагогических вузах посредством приобретения теоретических знаний при изучении профильных и специальных дисциплин, практических умений и навыков в период прохождения учебных и производственных практик, написания выпускных квалификацион- ных работ, ведения научно-исследовательской работы по краеведческой тематике.
Ключевые слова краеведение, региональный компонент, педагогическое образование, региональная история, Иркутская область, Сибирь.
Информация о статье
Список литературы 1. Акульшин П. В., Гребенкин И. Н. Историко-культурный стандарт: концепция, рекомендации, со- держание // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. 2013. № 4. С. 7–15. 2. Вяземский Е. Е. Национально-региональный компонент исторического образования. URL: http:// www.prosv.ru/ebooks/Vazemskii_Nacional_komponent/ (дата обращения: 11.06.2019). Текст: электронный. 3. Гревс И. История и краеведение // Отечество. Краеведческий альманах. 1991. Вып. 2. С. 5–22. 4. Дыкусова Т. В. К вопросу о разработке национально-регионального компонента в школьном историческом образовании // Школьное краеведение: история и современность: материалы обл. на- уч.-практ. конф. / под ред. З. И. Рабецкой. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2004. С. 88–91. 5. Занданова Л. В. Устная история как элемент краеведения // Школьное краеведение: история и современность: материалы обл. науч.-практ. конф. / под ред. З. И. Рабецкой. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2004. С. 24–29. 6. Занданова Л. В., Дыкусова Т. В., Салахова Л. М. Подготовка будущего учителя к организации внеурочной деятельности по истории: из опыта работы // Учёные записки Забайкальского государ- ственного университета. 2018. № 6. С. 25–34. 7. Иванова Е. Ю. Организация экскурсионной деятельности в школьном музее как форма раз- вития инновационной методической деятельности педагогов дополнительного образования // Теория и практика организации краеведческой работы в образовательных организациях Иркутской области: материалы регион. науч.-метод. конф. Иркутск, 2015. С. 14–22. 8. Кузнецов В. М. Модели историко-краеведческого образования в школе (на материале Челябин- ской области) // Преподавание истории в школе. 2016. № 7. С. 13–19. 9. Лихачёв Д. С. Любить родной край // Отечество. Краеведческий альманах. 1990. Вып. 1. С. 7–10. 10. Мишина И. А., Цыренова М. Г. Методологические подходы к преподаванию курсов федераль- ной, региональной и локальной истории в условиях реализации концепции нового УМК по отечествен- ной и всемирной истории // Преподавание истории в школе. 2016. № 7. С. 3–12. 11. Полынская Е. И. Авторская педагогическая разработка (комбинаторная) «Живая память» // Теория и практика организации краеведческой работы в образовательных организациях Иркутской области: материалы регион. науч.-метод. конф. Иркутск, 2015. С. 59–70. 12. Рабецкая З. И. Художественная и мемуарная литература на уроках по истории Иркутской губернии начала XX в. (1900–1916) // История и культурология. Опыт. Проблемы. Исследования: сб. науч.-метод. тр. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2004. Вып. 2. С. 3–12. 13. Шмидт С. «Золотое десятилетие» советского краеведения // Отечество. Краеведческий альманах. 1990. Вып. 1. С. 11–27.
Полный текст статьиПодготовка будущего учителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе: опыт практической работы