Статья
Название статьи Современное математическое образование: возможности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя
Авторы Старостина С.Е. доктор педагогических наук,, sestarost@mail.ru
Федотова А.Д. аспирант, a.d._fedotova@mail.r
Библиографическое описание статьи Старостина С. Е., Федотова А. Д. Современное математическое образование: возможности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15, № 5. С. 56–63. DOI: 10.21209/ 2658-7114-2020-15-5-56-63.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
УДК 378.637
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-5-56-63
Тип статьи
Аннотация В условиях перехода к цифровой экономике, использования информационных техно- логий во всех сферах человеческой деятельности актуальной становится проблема подго- товки педагога, способного осуществлять профессиональную деятельность с учётом дан- ных процессов. В статье показано значение математики и математического образования не только для развития цифровой экономики и уровня математической грамотности населения, но и для опережающей профессиональной подготовки будущих учителей в сфере ИКТ-ком- петентности. Возможность формирования ИКТ-компетентности будущего учителя в рамках математического образования авторы обосновывают, с одной стороны, универсальностью математики, которая позволяет преобразовывать значительный объём информации, с дру- гой – отнесением математики и информатики к одной предметной области знаний, что позво- ляет определить обобщённые образовательные результаты по данной предметной области. Анализ проблем развития математического образования позволил констатировать, что для повышения конкурентоспособности будущего учителя математики на рынке труда он должен иметь не только высокий уровень предметной подготовки, но и владеть информационными образовательными ресурсами по математике, уметь работать на информационно-образова- тельных порталах, быть готовым к работе в условиях высокотехнологичной цифровой обра- зовательной среды. Авторы, презентуя собственный опыт деятельности, выделяют основные направления использования средств ИКТ в образовательном процессе по математике. Осо- бое внимание в статье уделено смешанному обучению, которое, базируясь на основе ИКТ, изменяет роль и преподавателя, и студента.
Ключевые слова математика, математическое образование, профессиональная под- готовка, ИКТ-компетентность, информационные технологии, смешанное обучение
Информация о статье
Список литературы 1. Бесшапошников Н. О., Леонов А. Г., Прилипко А. А. Цифровизация образования – новые воз- можности управления образовательными треками // Вестник кибернетики. 2018. № 2. С. 154–160. 2. Брольпито А. Цифровые навыки и компетенция, цифровое и онлайн-обучение. Турин, 2019. 84 с. 3. Горин Е. А., Имзалиева М. Р. Система образования и производственная адаптация: цифровиза- ция и управление // Бюллетень науки и практики. 2019. № 1. С. 393–404. 4. Исаева М. А. Модернизация современного математического образования в условиях ФГОС ВО. Текст: электронный // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article /n/modernizatsiya-sovremennogo-matematicheskogo-obrazovaniya-v-usloviyah-fgos-vo (дата обращения: 09.12.2019). 5. Маленкова Л. О. Подготовка учителей к реализации новых форм организации образовательного процесса: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 2008. 18 с. 6. Никулина Т. В., Стариченко Е. Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107–113. 7. Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения / В. И. Блинов, М. В. Дулинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев. М.: Перо, 2019. 72 с. 8. Токтарова В. И., Федорова С. Н. Математическая подготовка студентов: причины негативных тенденций // Высшее образование в России. 2017. № 1. С. 85–92. 9. Шацкая И. В., Архипов А. И. Цифровизация экономики и новейшие тенденции в системе образования // Горизонты экономики. 2019. № 2. С. 53–57. 10. Якобюк Л. И. Анализ математической подготовки в аграрных вузах // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 2. С. 289–291. 11. Chen F., Gorbunova N. V., Masalimova A. R., Bírova J. Formation of ICT-Competence of Future University School Teachers // Eurasia Journal of Mathematics. Science and Technology Education. 2017. No. 13. Pp. 4765–4777. DOI: org/10.12973/eurasia.2017.00963a. 12. Kazachek N. A., Starostina S. E., Tokareva J. S., Fedotova A. D. Information competency as a basis of professional activity of the teacher of the future. Текст: электронный // Revista Inclusiones. Vol. 7. Número Especial. Octubre – Diciembre 2020. Pp. 106–121. URL: http://revistainclusiones.org. (дата обращения: 02.09.2020). 13. Mkrtichyan G. S. The use of ICT in mathematics lessons. Текст: электронный // Eurasian Scientific Journal. 2015. No. 10. Retrieved from. URL: http://journalpro.ru/pdf-article/?id=1365 (дата обращения: 02.09.2020). 14. Nurhabibah, Setiawan A., Yanti H., Mira Y. Z., Yannuar. Analysis of ICT Literacy Competence among Vocational High School Teachers // IOP Conf. Series: Materials Science and Engineering. 2017. Vol. 306. DOI: 10.1088/1757-899X/306/1/012097.
Полный текст статьиСовременное математическое образование: возможности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя