Статья
Название статьи Реализация идей образования в целях устойчивого развития в Монголии: глобальная гражданственность и интересы местного сообщества
Авторы Актамов И.Г. кандидат педагогических наук, доцент, aktamov13@gmail.com
Банзаракцаев Б.Ц. аспирант, kerulen95@gmail.com
Библиографическое описание статьи Актамов И. Г., Банзаракцаев Б. Ц. Реализация идей образования в целях устойчивого развития в Монголии: глобальная гражданственность и интересы местного сообщества // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 1. С. 20–30. DOI: 10.21209/ 2658-7114-2021-16-1-20-30.
Рубрика СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ
УДК 37.014.53
DOI 10.21209/2658-7114-2021-16-1-20-30
Тип статьи
Аннотация В статье дан анализ истории реализации идей устойчивого развития в Монголии, в том числе в сфере образования, в постсоциалистический период. Актуальность исследования заключается в рассмотрении опыта реализации принципов устойчивого развития в условиях Монголии с точки зрения содержательных и организационных аспектов. Методологической основой исследования выступает междисциплинарный подход. Интерес представляет гло- бальная гражданственность как одно из условий перехода к устойчивому развитию на меж- дународном уровне, которую можно трактовать как проявление ответственности за состоя- ние и судьбу всей планеты. Опыт формирования глобальной гражданственности в Монголии выявил основные противоречия, которые носят социально-политический и экономический характер. Большое значение имеют географическое положение Монголии, наличие природ- ных ресурсов и характер экспорта. Отмечено, что правительство Монголии весьма активно включилось в работу по внедрению принципов устойчивого развития, в том числе в сфере образования, управления, экономики. На данном этапе остаётся ряд вопросов, которые необ- ходимо решить для создания комфортных условий жизни населению в новом тысячелетии. В формировании глобальной ответственности обоснована роль образования в целях устойчи- вого развития. В рамках данной статьи разработаны рекомендации по интеграции концепции глобального гражданства в национальные образовательные программы, которые заключают- ся в следующем: учёт традиционной экологической культуры монгольского народа, форми- рование ответственного поведения каждого молодого человека в контексте экологического воздействия (индивидуальный экологический след), синхронизация развития национальной культуры и глобальных социокультурных процессов.
Ключевые слова устойчивое развитие, образование в целях устойчивого развития,Монголия, глобальная гражданская ответственность, местное сообщество
Информация о статье
Список литературы 1. Актамов И. Г., Банзаракцаев Б. Ц., Дагбаева Н. Ж. Реализация принципов устойчивого развития в Байкальском регионе: исторические и культурно-образовательные аспекты // Научный диалог. 2020. № 12. С. 209–226. DOI: 10.24224/2227-1295-2020-12-209-226. 2. Дагбаева Н. Ж. Модели школ экологической направленности в образовательном пространстве Байкальского региона. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского государственного университета, 2002. 142 с. 3. Игумнова Е. А., Корсун О. В. Опыт деятельности профессиональных сетевых сообществ в раз- витии экологического образования в региональном образовательном пространстве // Педагогическое обозрение. 2019. № 1. С. 38–54. 4. Идеи устойчивого развития в школе. Отечественный и зарубежный опыт адаптации идей устой- чивого развития к предметным областям общего образования: монография / под ред. А. Н. Захлебного, Е. Н. Дзятковской. М.: Центр «Образование и экология», 2017. 170 с. 5. Лось В. А. От Стокгольма до Рио-де-Жанейро // Вестник Российской академии наук. 1993. № 5. С. 451–455. 6. Лось В. А., Касюк А. Я. Политика устойчивого развития цивилизации: механизмы управления глобальными процессами. М: МГЛУ, 2012. 226 с. 7. Урсул А. Д., Лось В. А., Демидов Ф. Д. Концептуальные основы устойчивого развития. М.: РАГС, 2003. 348 с. 8. Урсул А. Д., Лось В. А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы и перспективы. М.: Луч, 1994. 273 с. 9. Ali Ghasempoor, Peyman Yarmohammadzadeh, Zahra Pishkarmofrad. Citizenship Education and Its Implications for Education // Journal of Education and Learning. 2012. No. 1. Pр. 109–116. 10. Global Citizenship Education Tools and Piloting Experiences of Four Countries: Cambodia, Colom�- bia, Mongolia and Uganda. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000264359 (дата обращения: 02.01.2021). Текст: электронный. 11. Katzarska-Miller I., Barnsley C. A., Reysen S. Global Citizenship Identification and Religiosity // Ar�- chive for the Psychology of Religion. 2014. No. 36. Pp. 344–367. 12. Manuel T., Pieterse E. Global Civics Through Global Solidarity // Global Civics: Responsibilities and Rights in an Interdependent World / еd. by H. Altinay. Brookings Institution Press, 2011. Pр. 61–78. 13. Oxley L., Morris P. Global Citizenship: а Typology for Distinguishing Its Multiple Conceptions // British Journal of Educational Studies. 2013. No. 61. Pp. 301–325. 14. World Economic Forum. The Future of Jobs Report 2020. URL: http://www3.weforum.org/docs/ WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf (дата обращения: 02.01.2021). Текст: электронный. 15. Stromquist N. P. Theorizing Global Citizenship // Paper Presented at the Comparative and Interna�tional Education Society (Los Angeles: University Southern California, Rosier School of Education). 2008. Pp. 51–74. 16. «Монгол улсын тогтвортой хөгжлийн үзэл баримтлал-2030»-ын үр дүнг илэрхийлэх үндсэн үзүүлэлтүүд. URL: http://sdg.1212.mn/Home/SDV_indicator (дата обращения: 02.01.2021). Текст: электронный.
Полный текст статьиРеализация идей образования в целях устойчивого развития в Монголии: глобальная гражданственность и интересы местного сообщества