Статья
Название статьи Практическая подготовка студентов – специальных психологов при реализации учебных дисциплин
Авторы Зволейко Е.В. кандидат педагогических наук, доцент, ezvoleyko@mail.ru
Библиографическое описание статьи Зволейко Е. В. Практическая подготовка студентов – специальных психологов при реализации учебных дисциплин // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 2. С. 157–165. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-2-157-165.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378
DOI 10.21209/2658-7114-2021-16-2-157-165
Тип статьи
Аннотация В статье представлен опыт распространения образовательной деятельности в форме практической подготовки на учебные дисциплины, реализуемые для студентов – специаль- ных психологов уровня бакалавриата и магистратуры. Согласно новым требованиям, прак- тическая подготовка студентов – специальных психологов может осуществляться как не- посредственно в вузе, а также в организации, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы. Практическая подготовка при реализации учебных дисциплин традиционно организуется путём проведения семинарских занятий, прак- тикумов, где студенты осваивают отдельные виды работ, связанные с будущей профессией. Для специального психолога все виды профессиональной деятельности связаны с общени- ем, взаимодействием с людьми, поэтому решающее значение имеет совместная продуктив- ная деятельность преподавателя и студентов в учебной аудитории, а также в организации, осуществляющей деятельность по профилю образовательной программы. В статье раскрыто содержание практической подготовки магистрантов – специальных психологов по дисципли- нам «Технологии проектирования адаптированных образовательных программ», «Психоло- го-педагогическая коррекция нарушенного развития», «Психолого-педагогическое консуль- тирование лиц с ОВЗ», содержание практической подготовки бакалавров – специальных психологов по дисциплинам «Психолого-педагогические технологии коррекционной работы», «Практикум по решению профессиональных задач в области коррекционно-педагогической деятельности», «Изучение, образование и реабилитация лиц с комплексными нарушениями в развитии».
Ключевые слова специальное (дефектологическое) образование, практическая подго- товка, студенты – специальные психологи, дети с ограниченными возможностями здоровья, профильная организация
Информация о статье
Список литературы 1. Берлина С. А. Практико-ориентированные технологии профессиональной подготовки педаго- гов-психологов: автореф. дис… канд. пед. наук: 13.00.08. М.: МПГУ, 1999. 18 с. 2. Доказательная база по инклюзивному образованию / под общ. ред. Е. Мень. М.: Центр про- блем аутизма. С. 46. URL: http://docs.autismchallenge.ru/Inclusion_Evidence_Baze.pdf (дата обращения: 05.03.2021). Текст: электронный. 3. Ефименко Ю. А. Развитие навыков общения и умения слушать у будущих психологов-консуль- тантов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. № 4. С. 342–345. 4. Зволейко Е. В. Тенденции, проблемы и перспективы развития дефектологической науки и прак- тики в Российской Федерации // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2018. № 2. С. 22–28. 5. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможно- стями здоровья до 2030 г. / под ред. Н. Н. Малофеева. М.: ИКП РАО, 2019. 120 с. 6. Кузьмичева Т. В. Интегративный подход к подготовке педагогов и психологов для работы с младшими школьниками с ЗПР в условиях инклюзивного образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. М.: ИКП РАО, 2020. 245 с. 7. Кутепова Е. Н. К вопросу подготовки специалистов для реализации инклюзивной практики в системе образования // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы конференции. М.: МГППУ, 2011. С. 218–220. 8. Лубовский В. И. Система обучения детей с ОВЗ в условиях инклюзии // Дефектология как базис инклюзии: материалы конференции. СПб.: Смольный институт РАО, 2016. С. 7–10. 9. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб.: Речь, 2004. 220 с. 10. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 368 с. 11. Филиппова А. Э. Основные принципы психокоррекционной работы // Психология, социология и педагогика. 2016. № 12. URL: http://psychology.snauka.ru/2016/12/7472 (дата обращения: 05.02.2021). Текст: электронный. 12. Фомина Л. К. Психолого-педагогическая характеристика детей со сложным нарушением раз- вития // Проблемы и перспективы развития образования: материалы конференции. Пермь: Меркурий, 2014. С. 191–193.
Полный текст статьиПрактическая подготовка студентов – специальных психологов при реализации учебных дисциплин