Статья
Название статьи О применении форсайта в образовании для устойчивого развития
Авторы Ермаков Д.С. доктор педагогических наук, кандидат химических наук, ermakov-ds@rudn.ru
Ермаков А.С. кандидат биологических наук, ermakov99@mail.ru
Колесова Е.В. кандидат педагогических наук, ekolesova@mail.ru
Библиографическое описание статьи Ермаков Д. С., Ермаков А. С., Колесова Е. В. О применении форсайта в образовании для устойчивого развития // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т. 16, № 4. С. 55–64. DOI: 10.21209/2658-7114-2021-16-4-55-64.
Рубрика ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
УДК 37.014
DOI 10.21209/2658-7114-2021-16-4-55-64
Тип статьи
Аннотация Образование – важнейший механизм выполнения целей устойчивого развития (ЦУР). Одно из методологических затруднений в реализации образования для устойчивого развития (ОУР) связано с его опережающим, прогностическим характером. В связи с этим представляется целесообразным обращение при проектировании ОУР к технологиям футурологии (науки о будущем), одной из которых является форсайт. В статье рассмотрены основные особенности форсайта. Представлены результаты форсайт-сессии по проектированию ОУР как инновационной педагогической системы и разработке «дорожной карты» по его внедрению в Российской Федерации на период до 2030 г. Участие в работе приняли 14 экспертов (доктора наук – 21 %, кандидаты наук – 50 %; средний педагогический стаж – 17,4 года, в том числе в области ОУР – 12,6 лет). В ходе STEEPV-анализа выявлены основные социальные, технологические, экономические, экологические, политические и ценностные факторы, которые будут оказывать влияние на систему образования в целом, так и на ОУР, в частности. SWOT-анализ позволил определить характерные особенности ОУР: сильные и слабые стороны, возможности и угрозы. В режиме мозгового штурма определены основные элементы «дорожной карты» ОУР на ближайшие 10 лет (тренды, технологии, форматы / социальные практики и «джокеры» / точки бифуркации). В целом полученные результаты согласуются с ключевыми направлениями развития российского образования для достижения ЦУР, а также направлены на решение основных проблем в области ОУР. Данное исследование будет продолжено.
Ключевые слова устойчивое развитие, образование для устойчивого развития, футурология, форсайт, проектирование5
Информация о статье
Список литературы 1. Ермаков Д. С. Образование для устойчивого развития // Педагогика. 2006. № 9. С. 23–29. 2. Ермаков А. С., Ермаков Д. С. Образование для устойчивого развития и изучение будущего // Работа с будущим в контексте непрерывного образования: материалы II Междунар. науч.-практ. конф. М.: Московский городской пед. ун-т: ООО «А-Приор», 2019. С. 36–39. 3. Урсул А. Д., Урсул Т. А. Феномен футуризации в образовании для устойчивого развития // Ценности и смыслы. 2017. № 6. С. 8–20. 4. Weizsaecker E., Wijkman A. Come on! Capitalism, Short-termism, Population and the Destruction of the Planet. New York: Springer, 2018. 220 p. DOI: 10.1007/978-1-4939-7419-1. 5. Аргунова М. В., Ермаков А. С., Ермаков Д. С., Соколова Л. И. От экологической грамотности населения – к грамотности устойчивого развития // Нижегородское образование. 2021. № 1. С. 14–23. 6. Futures Research Methodology / eds. J. C. Glenn, T. J. Gordon. Washington, 2009. 1300 p. 7. Bell W. Foundations of Futures Studies. London$ U. K.: Routledge. Vol. 1. Human science for a new era, 2003. 408 p.; Vol. 2. Values, objectivity, and the good society, 2017. 392 p. 8. Heinonen S., Kuusi O., Salminen H. How Do We Explore Our Futures? Methods of Futures Research. Helsinki: Finnish Society for Futures Study, 2017. 312 p. 9. Martin B. R. Research Foresight and the Exploitation of the Science Base, Office of Science and Technology. London: HMSO, 1993. 81 p. 10. Loveridge D. Foresight: The Art and Science of Anticipating the Future. London: Routledge, 2009. 282 p. 11. Popper R. Foresight methodology // The Handbook of Technology Foresight: Concepts and Practice. Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 2008. Pp. 44–88. 12. Евзрезов Д. В., Майер Б. О. Форсайт и российское образование: онтологический анализ // Профессиональное образование в современном мире. 2013. № 3. С. 17–28. 13. Евзрезов Д. В., Майер Б. О. «Образование 2030» – вызов системе образования. 1. Форсайт образования – план создания «людей одной кнопки»? // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2014. № 2. С. 118–132. 14. Евзрезов Д. В., Майер Б. О. «Образование 2030» – вызов системе образования. 2. Форсайт образования – смена модели детства? // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2014. № 2. С. 133–149. 15. Евзрезов Д. В., Майер Б. О. «Образование 2030» – вызов системе образования. 3. Смена государственного образования на частное элитарное // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2014. № 2. С. 150–161. 16. Будущее образования: глобальная повестка. М.: Сколтех, 2014. 208 с. 17. Ключевые направления развития российского образования для достижения целей и задач устойчивого развития в системе образования до 2035 г. (13.02.2020). URL: http://edu2035.firo-nir.ru/index.php/stati-opublikovannye-uchastnikami-soobshchestva/86-klyuchevye-napravleniya-2035 (дата обращения: 15.05.2021). Текст: электронный. 18. Gleason R., Kirillov P. N., Koryakina N. I., Ermakov A. S., Ermakov D. S. Whole-institution Approach in Education for Sustainable Development: Theory and Practice // Scholarly Notes of Transbaikal State University. 2020. Vol. 15, No 4. Pp. 36–43. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-4-36-43. 19. Education for Sustainable Development. A Roadmap. UNESCO. Paris, 2020. 66 p. 20. Kuribayashi M., Hayashi K., Akaike S. A Proposal of a New Foresight Platform Considering of Sustainable Development Goals // European Journal of Futures Research. 2018. Vol. 6, No 1. Pp. 1–16. DOI: 10.1007/s40309-017-0130-8. 21. Laurenta L., Desqueyroux H., Dunier M., Eilstein D., Enriquez B., Fillet A.-M., Fleury L., Héry M., Hoummady M., de Jouvenel F., Ménager M.-T., Ormsby J.-N., Prat O., Rambourg M.-O., Schoonejans E., Wendling C. Risk, Foresight and Sustainable Development // Archives des maladies professionnelles et de l’environnement. 2017. Vol. 78, No 2. Pp. 156–165. DOI: 10.1016/j.admp.2016.10.002. 22. 2020–2030: десятилетие действий для ЦУР в России. Вызовы и решения. М., 2020. 142 с. 23. Добровольный национальный обзор хода осуществления Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года. М.: Аналитический центр при Правительстве РФ, 2020. 238 с. 24. Naderi Beni N. Presenting a Framework for Foresight in Education // Proceedings of 5th International Conference on Education and Social Sciences. Istanbul, 2018. Pр. 1072–1078. 25. Евзрезов Д. В., Майер Б. О. Об онтологии и эпистемологии форсайтов «Образование 2030» и «Компетенции 2030» // Философия образования. 2014. № 2. С. 74–99.
Полный текст статьиО применении форсайта в образовании для устойчивого развития