Статья
Название статьи Контекстные задачи как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики
Авторы Долгополова Е.Я. deya81@list.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика
DOI
УДК 4486.24/29
Тип статьи
Аннотация Сущность контекстного подхода направлена на необходимость приобретения но- вых знаний и их последующего применения для совершенствования условий подготовки будущих учителей математики. При использовании контекстных задач обеспечивается всестороннее развитие студентов, готовность к самостоятельной деятельности и повы- шение уровня профессионализма будущих специалистов. В связи с этим система высше- го профессионального образования должна способствовать формированию целостной системы универсальных знаний, умений, навыков для выделения ключевых компетен- ций, определяющих квалифицированную подготовку учителя, учитывая современные требования. Применение контекстных задач разного уровня сложности с использовани- ем разделов математического анализа позволяет объективно оценить предметную ком- петентность студента. В данной статье рассматривается сущность понятия профессио- нальной компетентности будущего учителя математики, роль и место контекстных задач в формировании профессиональной компетентности будущего специалиста. Приведено определение контекстной задачи, указываются требования, которые необходимо учиты- вать при составлении контекстных задач.
Ключевые слова Ключевые слова: профессиональная компетентность, контекстный подход, контекст- ные задачи, математический анализ.
Информация о статье
Список литературы 1. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педа- гогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с. 2. Денищева Л. О., Глазков Ю. А., Краснянская К. А. Проверка компетентности вы- пускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике // Ма- тематика в школе. 2008. №6. С. 19–30. 3. Холодовский С. Е. Интегральное представление потенциалов в средах с коль- цевыми соприкасающимися трещинами завесами // Прикладная математика и механика. 1994. Т. 58. В. 2. С.167–170. 4. Долгополова Е. Я. О задаче оптимальной работы скважины в условиях экраниро- ванного загрязнённого включения // Обозрение прикладной и промышленной математики. 2003. Т. 10. В. 3. С.646–647.
Полный текст статьиКонтекстные задачи как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики