Статья |
---|
Название статьи |
Контекстные задачи как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики |
Авторы |
Долгополова Е.Я. deya81@list.ru |
Библиографическое описание статьи |
|
Рубрика |
|
DOI |
|
УДК |
4486.24/29 |
Тип статьи |
|
Аннотация |
Сущность контекстного подхода направлена на необходимость приобретения но-
вых знаний и их последующего применения для совершенствования условий подготовки
будущих учителей математики. При использовании контекстных задач обеспечивается
всестороннее развитие студентов, готовность к самостоятельной деятельности и повы-
шение уровня профессионализма будущих специалистов. В связи с этим система высше-
го профессионального образования должна способствовать формированию целостной
системы универсальных знаний, умений, навыков для выделения ключевых компетен-
ций, определяющих квалифицированную подготовку учителя, учитывая современные
требования. Применение контекстных задач разного уровня сложности с использовани-
ем разделов математического анализа позволяет объективно оценить предметную ком-
петентность студента. В данной статье рассматривается сущность понятия профессио-
нальной компетентности будущего учителя математики, роль и место контекстных задач
в формировании профессиональной компетентности будущего специалиста. Приведено
определение контекстной задачи, указываются требования, которые необходимо учиты-
вать при составлении контекстных задач.
|
Ключевые слова |
Ключевые слова: профессиональная компетентность, контекстный подход, контекст-
ные задачи, математический анализ. |
Информация о статье |
|
Список литературы |
1. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педа-
гогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с.
2. Денищева Л. О., Глазков Ю. А., Краснянская К. А. Проверка компетентности вы-
пускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике // Ма-
тематика в школе. 2008. №6. С. 19–30.
3. Холодовский С. Е. Интегральное представление потенциалов в средах с коль-
цевыми соприкасающимися трещинами завесами // Прикладная математика и механика.
1994. Т. 58. В. 2. С.167–170.
4. Долгополова Е. Я. О задаче оптимальной работы скважины в условиях экраниро-
ванного загрязнённого включения // Обозрение прикладной и промышленной математики.
2003. Т. 10. В. 3. С.646–647. |
Полный текст статьи | Контекстные задачи как средство формирования профессиональной компетентности будущего учителя математики |