| Статья |
|---|
| Название статьи |
Гуманизация педагогического сопровождения самоактуализации одарённой личности ребёнка |
| Авторы |
Уколова Е.И.музыкальный руководитель ukolov.ruslan@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
|
| DOI |
|
| УДК |
373 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматриваются вопросы, касающиеся самоактуализации одарённой личности
ребёнка в системе дошкольного образования. Определено, что приоритетной задачей педа-
гогической науки является создание максимально благоприятных условий, способствующих
творческой самореализации одарённой личности ребёнка. Отмечено, что гуманистическая
психология признаёт личность ребёнка как целостную систему, открытую для возможностей
самоактуализации, устремлённую к будущему росту. Затрагивается вопрос возможностей са-
моактуализации личности через гуманистические параметры измерения деятельности педаго-
га. Выделены сущность, содержание и функции образования одарённых детей. Обозначено,
что дифференцированный подход на основе специально разработанных программ является
одним из ведущих путей индивидуализации ребёнка. Содержание образования должно стро-
иться на материале, задающем атмосферу творческого поиска, чтобы одарённый ребёнок
мог извлечь из него актуальные жизненные смыслы. Анализируется структура музыкальной
одарённости как многоуровневая система музыкальных способностей и общих индивидуаль-
но-психологических особенностей. Развитие всех способностей требует индивидуального под-
хода к музыкально одарённым детям дошкольного возраста, учёта их склонностей, интересов.
Подчёркивается роль взаимодействия субъектов педагогического процесса самоактуализации
одарённой личности ребёнка. В статье представлен опыт педагогического сопровождения му-
зыкально одарённых детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образо-
вательного учреждения.
|
| Ключевые слова |
гуманизация образования, самоактуализация личности, одарён-
ность, музыкальная одарённость, музыкальность, музыкальные способности, музыкальная
деятельность |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального об-
щего образования / Н. И. Виноградова [и др.]. М.: ФЛИНТА, 2012. 256 с.
2. Богоявленская Д. Б., Богоявленская Е. М. Психология одарённости: понятие, виды, про-
блемы. М.: МИОО, 2005. 176 с.
3. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребёнка. М.: Просвещение, 1967. 413 с.
4. Ольховская Е. Ю. Развитие одарённости личности в системе непрерывного образова-
ния: учеб. пособие. Чита, 2010. 265 с.
5. Пасечник Л. И. Одарённый ребёнок – особая ценность для общества // Дошкольное вос-
питание. 2009. № 2. С. 13–20.
6. Рабочая концепция одарённости / Д. Б. Богоявленская [и др.]. М.: Магистр, 2003. 95 с.
7. Савенков А. И. Одарённые дети в детском саду и школе. М.: Академия, 2000. 232 с.
8. Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. М.: Педагогика, 1988. 175 с.
9. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М.: АПН РСФСР, 1947. 355 с.
10. Улзытуева А. И. Гуманизация и гуманитаризация педагогического процесса формиро-
вания детского двуязычия // Наука и школа. 2011. № 6. С. 20–26. |
| Полный текст статьи | Гуманизация педагогического сопровождения самоактуализации одарённой личности ребёнка |
