| Статья |
|---|
| Название статьи |
Новые подходы к аттестации студентов-журналистов в вузе |
| Авторы |
Шестёркина Л.П.доктор филологических наук, доцент 250852@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
|
| DOI |
|
| УДК |
378:070 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье описывается опыт Южно-Уральского государственного университета (г. Челябинск, Россия)
по разработке новых подходов к текущему контролю за успеваемостью и различных форм аттестации
студентов-журналистов. Актуальность исследования состоит в том, что переход системы журналистского
образования к программам учебных дисциплин современных стандартов третьего поколения потребовал
современных подходов к организации этой работы. Научная новизна определяется тем, что такие подхо-
ды к текущему контролю за успеваемостью и аттестации студентов-журналистов в Южно-Уральском госу-
дарственном университете (итоговые, промежуточные и др.) внедряются в рамках инновационной модели
подготовки журналистов универсального типа, которая разработана, научно обоснована и действует на фа-
культете журналистики ЮУрГУ. Эта модель журналистского образования функционирует в условиях особого
вузовского коммуникационного пространства, отвечающего задачам конвергентного развития средств мас-
совой информации. В ЮУрГУ создана уникальная�������������������������������������������������� �������������������������������������������������учебная медиаплощадка мирового уровня – универси-
тетский 360-градусный мультимедийный ньюсрум, соответствующий требованиям современного развития
средств массовой информации. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в течение всего
периода обучения у преподавателей факультета журналистики ЮУрГУ есть возможность, сохраняя тради-
ционные подходы организации контроля за успеваемостью, использовать передовые информационные и
коммуникационные технологии и выводить систему организации аттестации на современный уровень. Прак-
тическая ценность исследования заключается в организации������������������������������������������� ������������������������������������������порядка создания и подготовки мультимедий-
ной информации к публикации в различных видах СМИ в конвергентном ньюсруме, согласованном, прежде
всего, с методологией обучения студентов компетенциям универсального журналиста.
|
| Ключевые слова |
журналистика, средства массовой информации, журналистское образование, кон-
вергенция, мультимедийный ньюсрум, телерадиокомпания ЮУрГУ-ТВ, аттестация. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Бредшоу П. СМИ 21 века. URL:http://habrahabr.ru/blogs/mass_media/54706/. (дата обращения:
10.10.2014).
2. Лукина М. М. Интернет-СМИ: Теория и практика. М.: Аспект Пресс, 2010. 348 с.
3.Лукина М. М., Свитич Л. Г., Ширяева А. А. Современное журналистское образование: техно-
логии и особенности преподавания. М.: МедиаМир, 2008. 248 с.
4. Рамерез П. Стратегии эпохи конвергенции. URL: http://www.gipp.ru/zip/convergence.pdf (дата
обращения 10.10.2014).
5. Свитич Л. Г. Модель выпускника – бакалавра журналистики // Вестн. Челяб. гос. ун-та. Сер.
Филология. Искусствоведение. 2013. № 22 (313). С. 137–144.
6. Уразова С. Л. Конвергентно-интеграционные аспекты эволюции СМИ в век информации //
Вестн. ВГИК. 2010. № 5. С. 114–122.
7. Уразова С. Л Конвергенция как фактор жизнеспособности масс-медиа в цифровой среде.
Теоретический аспект // Вестн. Нижегор. ун-та им. Н. И. Лобачевского. 2011. № 5 (1). С. 287–293.
8. Цвик В. Л. О конвергенции в журналистской науке. URL: http://jarki.ru/wpress/2011/04/08/2128/
(дата обращения 10.10.2014).
9. Шестёркина Л. П. Формирование инновационной модели подготовки журналистов в условиях
становления конвергентных СМИ (гуманитарный и технологический аспекты): дис. … д-ра филол.
наук. М., 2011. 336 с. |
| Полный текст статьи | Новые подходы к аттестации студентов-журналистов в вузе |
