Статья |
---|
Название статьи |
Роль гендера в определении стратегий изучения иностранного языка, применяемых студентами технического вуза |
Авторы |
Ряполова Н.В.кандидат педагогических наук luba72007@yandex.ru |
Библиографическое описание статьи |
|
Рубрика |
|
DOI |
|
УДК |
811.111 |
Тип статьи |
|
Аннотация |
В статье рассмотрена необходимость учета гендерных характеристик личности студентов в ходе обуче-
ния иностранному языку в техническом вузе с целью совершенствования учебного процесса. В связи с этим
была проведена содержательная конкретизация основных понятий, значимых для реализации целей на-
шего исследования: «гендер», «маскулинность», «фемининность», «стратегия». Результаты анкетирования
студентов Старооскольского технологического института, задача которого сводилась к определению маску-
линного/фемининного типа личности студентов, показали, что наибольшее количество высокомаскулинных
студентов обучается на факультетах, осуществляющих подготовку по техническим специальностям, тогда
как студенты, обладающие ярко выраженной фемининностью, обучаются в основном на экономическом
факультете.
С целью доказательства факта, что гендерная идентичность студентов определяет их индивидуальные
стратегии изучения иностранного языка, мы провели анкетирование студентов фемининного и маскулинного
типов личности по опроснику R. Oxford. В результате проведенного исследования показатели применения
стратегий памяти оказались низкими как у студентов фемининного типа, обучающихся на экономическом
факультете, так и маскулинного, осваивающих технические специальности. Когнитивные и метакогнитивные
стратегии в большей степени склонны применять студенты фемининного типа экономического факульте-
та, что свидетельствует о большей заинтересованности в изучении иностранного языка студентов данного
гендерного типа. Показатель применения компенсаторных стратегий значительно выше у студентов маску-
линного типа. Сформированность аффективных стратегий оказалась одинаково низкой у студентов обеих
гендерных групп. Это указывает на то, что студенты нередко испытывают чувство тревожности на занятиях.
Наиболее высокий показатель применения социальных стратегий, связанный со способностью обучаться с
другими, выявлен у студентов фемининного типа.
Результаты полученных данных указывают на необходимость учета гендерных различий студентов и их
роль в определении индивидуальных стратегий изучения иностранного языка в техническом вузе.
|
Ключевые слова |
гендер, гендерный подход, гендерная характеристика личности, гендерная идентич-
ность, стратегия изучения иностранного языка. |
Информация о статье |
|
Список литературы |
1. Арсенал бизнес решений [сайт]. Гендерный подход в образовательных инновациях. URL:
http://arbir.ru/articles/a_2955.htm (дата обращения: 21.07.2014).
2. Аспекты лингвистических и методических исследований : сб. науч. тр. / Мин-во общ. и проф.
образования РФ, Помор. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова; под ред. Чичерина Н. В., Клепикова Т. А. Ар-
хангельск : Изд-во ПГУ, 1999. 123 с.
3. Бем С. Л. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. М.:Изд-
во РОССПЭН, 2004. 336 с.
4. Бендас Т. В. Гендерная психология: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2006. 431 с.
5. Блохина Н. А. Понятие гендер: становление, основные концепции и представления. // Проект
«Летняя школа “Общество и гендер”» [сайт]. URL: http://www.gender-cent.ryazan.ru/blohina.htm (дата
обращения: 11.07.2014).
6. Боровцова М.С Гендер и уровни его функционирования.URL:(http://velykodna.at.ua/gender_i_
urovni_ego_funkcionirovanija.doc (дата обращения: 19.07.2014).
7. Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. СПб.: Питер, 2007. 334 с.
8. Градусова Л. В. Гендерная педагогика: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2011. 176 с.
9. Документальная социология [сайт]. URL: http://www.sociodoc.ru/sdocs-947–1.html (дата обра-
щения: 11.07.2014).
10. Кон И. С. Введение в сексологию. М.: Медицина, 1989. 336 с.
11. CasselsE. Book 1 Introduction. B820 Strategy, The Open University, Walton Hill, Milton Keynes,
2000, P.1–16.
12. Hsiao T. Y., Oxford R. L. Comparing Theories of Language Learning Strategies: A Confirmatory
Factor Analysis // The Modern Language Journal. 2002. Vol. 86. № 3. P. 368–383.
13. Peacock M., Ho B. Student Language Learning Strategies across Eight Disciplines // International
Journal of Applied Linguistics. 2003. Vol. 13. № 2. P. 179–200. |
Полный текст статьи | Роль гендера в определении стратегий изучения иностранного языка, применяемых студентами технического вуза |