Статья
Название статьи Роль гендера в определении стратегий изучения иностранного языка, применяемых студентами технического вуза
Авторы Ряполова Н.В.кандидат педагогических наук luba72007@yandex.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика
DOI
УДК 811.111
Тип статьи
Аннотация В статье рассмотрена необходимость учета гендерных характеристик личности студентов в ходе обуче- ния иностранному языку в техническом вузе с целью совершенствования учебного процесса. В связи с этим была проведена содержательная конкретизация основных понятий, значимых для реализации целей на- шего исследования: «гендер», «маскулинность», «фемининность», «стратегия». Результаты анкетирования студентов Старооскольского технологического института, задача которого сводилась к определению маску- линного/фемининного типа личности студентов, показали, что наибольшее количество высокомаскулинных студентов обучается на факультетах, осуществляющих подготовку по техническим специальностям, тогда как студенты, обладающие ярко выраженной фемининностью, обучаются в основном на экономическом факультете. С целью доказательства факта, что гендерная идентичность студентов определяет их индивидуальные стратегии изучения иностранного языка, мы провели анкетирование студентов фемининного и маскулинного типов личности по опроснику R. Oxford. В результате проведенного исследования показатели применения стратегий памяти оказались низкими как у студентов фемининного типа, обучающихся на экономическом факультете, так и маскулинного, осваивающих технические специальности. Когнитивные и метакогнитивные стратегии в большей степени склонны применять студенты фемининного типа экономического факульте- та, что свидетельствует о большей заинтересованности в изучении иностранного языка студентов данного гендерного типа. Показатель применения компенсаторных стратегий значительно выше у студентов маску- линного типа. Сформированность аффективных стратегий оказалась одинаково низкой у студентов обеих гендерных групп. Это указывает на то, что студенты нередко испытывают чувство тревожности на занятиях. Наиболее высокий показатель применения социальных стратегий, связанный со способностью обучаться с другими, выявлен у студентов фемининного типа. Результаты полученных данных указывают на необходимость учета гендерных различий студентов и их роль в определении индивидуальных стратегий изучения иностранного языка в техническом вузе.
Ключевые слова гендер, гендерный подход, гендерная характеристика личности, гендерная идентич- ность, стратегия изучения иностранного языка.
Информация о статье
Список литературы 1. Арсенал бизнес решений [сайт]. Гендерный подход в образовательных инновациях. URL: http://arbir.ru/articles/a_2955.htm (дата обращения: 21.07.2014). 2. Аспекты лингвистических и методических исследований : сб. науч. тр. / Мин-во общ. и проф. образования РФ, Помор. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова; под ред. Чичерина Н. В., Клепикова Т. А. Ар- хангельск : Изд-во ПГУ, 1999. 123 с. 3. Бем С. Л. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов. М.:Изд- во РОССПЭН, 2004. 336 с. 4. Бендас Т. В. Гендерная психология: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2006. 431 с. 5. Блохина Н. А. Понятие гендер: становление, основные концепции и представления. // Проект «Летняя школа “Общество и гендер”» [сайт]. URL: http://www.gender-cent.ryazan.ru/blohina.htm (дата обращения: 11.07.2014). 6. Боровцова М.С Гендер и уровни его функционирования.URL:(http://velykodna.at.ua/gender_i_ urovni_ego_funkcionirovanija.doc (дата обращения: 19.07.2014). 7. Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. СПб.: Питер, 2007. 334 с. 8. Градусова Л. В. Гендерная педагогика: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2011. 176 с. 9. Документальная социология [сайт]. URL: http://www.sociodoc.ru/sdocs-947–1.html (дата обра- щения: 11.07.2014). 10. Кон И. С. Введение в сексологию. М.: Медицина, 1989. 336 с. 11. CasselsE. Book 1 Introduction. B820 Strategy, The Open University, Walton Hill, Milton Keynes, 2000, P.1–16. 12. Hsiao T. Y., Oxford R. L. Comparing Theories of Language Learning Strategies: A Confirmatory Factor Analysis // The Modern Language Journal. 2002. Vol. 86. № 3. P. 368–383. 13. Peacock M., Ho B. Student Language Learning Strategies across Eight Disciplines // International Journal of Applied Linguistics. 2003. Vol. 13. № 2. P. 179–200.
Полный текст статьиРоль гендера в определении стратегий изучения иностранного языка, применяемых студентами технического вуза