Статья
Название статьи Оценка квалификации выпускника профессионального образования: компетентностно-деятельностный подход
Авторы Таюрская Н.П.аспирант tayurskaya79@mail.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика
DOI
УДК 377:37.091.27
Тип статьи
Аннотация В статье обосновывается актуальность проблемы оценивания квалификации. Конкре- тизируются цели профессионального образования, направленные на непрерывное профес- сиональное развитие, акцентируется отличительная особенность стандарта нового поколе- ния – направленность на результаты обучения, основными единицами которых выступают компетенции. Отмечено, что компетентностно-деятельностный подход, являясь методологиче- ской основой федерального государственного образовательного стандарта, диктует необходи- мость формирования новой системы оценочных средств. Рассматривается система принципов и этапов проведения процедуры оценивания квалификации. В рамках данной статьи представ- лена система диагностических средств, позволяющих оценить уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции студентов. Формирование иноязычной компетен- ции и оценка её сформированности будет наиболее эффективной при использовании дея- тельностного подхода, ввиду того, что речевое общение осуществляется посредством речевой деятельности. Для оценки сформированности структурных компонентов компетенции раскры- то содержание каждого компонента, в соответствии с которым определены формы и методы оценки. Представлено краткое описание технологий веб-квеста и открытого пространства. Рас- смотрен пример создания образовательного веб-квеста для оценки уровня сформированности основных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Отмечается целесообраз- ность заимствования инструментов оценки компетенций из практики профессиональной сре- ды, которая позволит выстроить диалог между работодателями и учебными заведениями.
Ключевые слова квалификация, компетентностно-деятельностный подход, иноязычная коммуникативная компетенция, веб-квест, технология «открытое пространство».
Информация о статье
Список литературы 1. Авдеев П. Б., Никитина Л. Г., Старостина С. Е., Дугарова Д. Ц. Оценка результатов подготовки спе- циалистов в области горного дела с применением модульных профессиональных программ // Горный журнал. 2014. № 12. С.110–114. 2. Белобородова Н. С., Черникова Т. А. Про- фессиональное саморазвитие будущих педагогов в контексте традиционного и компетентностно-дея- тельностного подходов к обучению // Пермский пед. журнал. 2014. № 6. С. 5–11. 3. Блинов В. И., Батрова О. Ф., Есенина Е. Ю., Факторович А. А. Концепция и методика разработки оценочных средств для проведения квалификацион- ных испытаний. М.: АВАНГЛИОН-ПРИНТ, 2013. 64 с. 4. Блинов В. И. Квалиметрический подход в об- разовании // Образование и наука. 2012. № 10. С. 48. 5. Зарубин Л. А., Громова Л. А. Компетентност- ный подход в подготовке кадров в области гумани- тарных технологий. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Гер- цена, 2007.С. 18. 6. Сафонова Е. И. Рекомендации по проекти- рованию и использованию оценочных средств при реализации основной образовательной программы высшего профессионального образования нового поколения. М.: Изд-во РГГУ, 2013. 75 с. 7. Сластёнин В. А. Педагогика профессиональ- ного образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2004. 368 с. 8. Таюрская Н. П. Иноязычная коммуникативная компетенция: отечественный и зарубежный опыт // Гуманитарный вектор. 2015. № 1(41). С. 83–87. 9. Федотова А. Д. Система оценочных средств как инструмент подтверждения сформированно- сти компетенции // Ученые записки ЗабГУ. 2013. № 6(53). С. 117–124. 10. Черепанова Л. В. К проблеме оценивания результатов подготовки бакалавров и магистров педагогического образования в компетентностной парадигме // Ученые записки ЗабГУ. 2013. № 6(53). С. 36–44. Источники 11. Федеральный закон Российской федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Полный текст статьиОценка квалификации выпускника профессионального образования: компетентностно-деятельностный подход