| Статья |
|---|
| Название статьи |
Системно-деятельностный и рефлексивный подходы в формировании культуроведческой компетенции школьников при изучении фразеологизмов |
| Авторы |
Васильева Н.В.кандидат педагогических наук Vasilyeva-nv1991@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Васильева Н. В. Системно-деятельностный и рефлексивный подходы в формировании культуроведче- ской компетенции школьников при изучении фразеологизмов // Ученые записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 115–123. (Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения). DOI: 10.21209/2308-8796- 2016-11-6-115-123. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2308-8796-2016-11-6-115-123 |
| УДК |
373 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
На основе анализа ФГОС второго поколения для основной и средней школы, психологической, лингви-
стической, дидактической, лингводидактической литературы и обобщения полученных результатов автор вы-
являет специфику формирования культуроведческой компетенции школьников при изучении фразеологиз-
мов в русле системно-деятельностного и рефлексивного подходов. Выявлены особенности системного, дея-
тельностного, системно-деятельностного и рефлексивного подходов в обучении русскому языку и в формиро-
вании культуроведческой компетенции школьников при изучении фразеологизмов. Обоснована возможность
одновременного использования системно-деятельностного и рефлексивного подходов в формировании куль-
туроведческой компетенции учащихся. Определены цель и содержание работы по формированию культуро-
ведческой компетенции школьников при изучении фразеологизмов в русле системно-деятельностного и реф-
лексивного подходов к обучению русскому языку. Обозначен потенциал данной работы в достижении целей
современного образования, поставленных в ФГОС второго поколения для основной и средней школы. Полу-
ченные результаты могут быть использованы в обучении русскому языку в основной и средней школе. Дан-
ные проведённого автором исследования свидетельствуют о том, что использование системно-деятельност-
ного и рефлексивного подходов в формировании культуроведческой компетенции школьников при изучении
фразеологизмов может выражаться в формировании предметных и общепредметных знаний, умений, навы-
ков и способов деятельности, ценностных ориентаций и мотивов учебно-познавательной деятельности уча-
щихся.
|
| Ключевые слова |
системно-деятельностный подход, рефлексивный подход, культуроведческая компе-
тенция, фразеологизмы, основное общее образование, среднее общее образование |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педаго-
гика. 2009. № 4. С. 18–22.
2. Вазина К. Я. Рефлексивная технология саморазвития человека // Профессиональное образование.
2007. № 6. С. 16–17.
3. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
4. Выготский Л. С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. 1008 с.
5. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственного развития ребёнка. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1985.
45 с.
6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Академия, 2004. 288 с.
7. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
8. Занков Л. В. О предмете и методах дидактических исследований. М.: Изд-во Академии пед. наук
РСФСР, 1962. 148 с.
9. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М.: Просвещение, 1991. 222 с.
10. Караулов Ю. Н. Русская языковая личность и задачи её изучения. Предисловие // Язык и личность.
М., 1989. С. 3–8.
11. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. 7-е изд. М.: ЛКИ, 2010. 262 с.
12. Карманова З. Я. Ментально-рефлексивный почерк языковой личности vs слово // Вестник Универси-
тета Российской академии образования. 2010. № 3. С. 72–75.
13. Ладенко И. С. Рефлексия в самоорганизации интеллектуальных систем // Alma mater (Вестник выс-
шей школы). 1991. № 6. С. 41–46.
14. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд., стер. М.: Смысл: Академия, 2005. 352 с.
15. Липатова В. Ю. Единство коммуникативной и рефлексивной деятельности в образовательном про-
цессе. Единство коммуникативной и рефлексивной деятельности в текстопорождении // Наука и школа. 2007.
№ 1. С. 30–33.
16. Ломов Б. Ф. Системность в психологии / под ред. В. А. Барабанщикова, Д. Н. Завалишиной, В. А. По-
номаренко. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. 384 с.
17. Львова С. И. Основные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе её
развития // Наука и культура России. 2013. Т. 2. № 1. С. 80–82.
18. Мишатина Н. Л. Лингвокультурологические задачи на уроках развития речи // Русский язык в школе.
2005. № 4. С. 11–14.
19. Пайсон Б. Д. Образовательная область «математика» с позиций системно-деятельностного подхо-
да // Педагогика. 2011. № 2. С. 47–53.
20. Пеняева С. А. Концептуальные основы построения рефлексивных образовательных технологий //
Высшее образование сегодня. 2010. № 4. С. 45–46.
21. Радбиль Т. Б. Основы изучения языкового менталитета. 2-е изд., стер. М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. 328 с.
22. Черепанова Л. В. Ведущие подходы современной парадигмы обучения русскому родному языку //
Учёные записки Забайкал. гос. гум.-пед. ун-та. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обу-
чения. 2010. № 6. С. 30–39.
23. Черепанова Л. В. Методическая готовность учителя к оценке квалификаций в условиях компетент-
ностной парадигмы современного образования // Учёные записки Забайкал. гос. гум.-пед. ун-та им. Н. Г. Чер-
нышевского. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2011. № 6. С. 50–58.
24. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах / под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Институт
практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1995. 416 с.
Источники
25. Львова С. И. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5–11-е классы:
основной курс, элективные курсы. 3-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2009. 215 с.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт: основное общее образование [Электрон-
ный ресурс]. Режим доступа: http://www.standart.edu.ru/attachment.aspx?id=447 (дата обращения: 15.08.2016).
27. Федеральный государственный образовательный стандарт: среднее общее образование [Электрон-
ный ресурс]. Режим доступа: http://www.минобрнауки.рф/documents/2365 (дата обращения: 14.08.2016).
28. Фундаментальное ядро содержания общего образования // Российская академия наук, Российская
академия образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. 4-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 79 с. |
| Полный текст статьи | Системно-деятельностный и рефлексивный подходы в формировании культуроведческой компетенции школьников при изучении фразеологизмов |
