| Статья |
|---|
| Название статьи |
Отображение вопросов информатизации образования в учебных пособиях по курсу педагогики |
| Авторы |
Кириенко Е.А.соискатель степени кандидата наук meilide@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Кириенко Е. А. Методология сравнительно-исторического исследования дополнительного (внешкольного) образования детей в России и Китае // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 2. С. 118–123. |
| Рубрика |
|
| DOI |
© Т. Г. Сепик, 2017 http://www.uchzap.com ISSN 2542-0089 ISSN 2542-0070 (Online) УДК 378 DOI: |
| УДК |
378 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Жизнь в современном обществе так или иначе связана с постоянным использованием информации и различных средств информационно-коммуникационных технологий. Выпускник учреждения высшего профессионального образования должен быть готов к работе с информацией и средствами ИКТ. Подобные навыки будут необходимы как при решении профессиональных задач, так и в повседневной жизни. В связи с этим предъявляются новые требования к системе подготовки специалистов в области образования. Востребованными становятся педагогические кадры, способные грамотно и эффективно использовать в своей профессиональной деятельности информационно-коммуникационные технологии и умеющие работать в условиях постоянного пополнения информации. Автор статьи анализирует учебники и учебные пособия по курсу педагогики для студентов педвузов, изданных в период с 2006 по 2016 год на предмет включения вопросов информатизации образования. Результаты данного исследования показали, что за пределами курса педагогики остаются многие важные вопросы, связанные с информатизацией образования, знание которых необходимо современному учителю. Делается вывод о необходимости формирования у будущих педагогов представлений об информатизации образования. В статье приводится примерный перечень вопросов, связанных с информатизацией образования для включения в курс педагогики, предложен и обоснован один из путей решения проблемы – создание и внедрение в учебный процесс электронных учебных курсов (ЭУК) по педагогике, что позволит эффективно организовать работу преподавателей и студентов в информационно-образовательной среде вуза.
|
| Ключевые слова |
бакалавр педагогического образования, подготовка бакалавров, информатизация образования, педагогика, учебники по педагогике, ИКТ-компетентность |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 270 с.
2. Буйлова Л. Н. Методология и методологические подходы к исследованию проблемы развития
дополнительного образования детей // Наука и образование: современные тренды / гл. ред. О. Н. Ши-
роков. Чебоксары: Интерактив плюс, 2015. № 9. С. 111–154.
3. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: актуальные вопросы теории и методологии // Оте-
чественная и зарубежная педагогика. 2011. № 1. С. 17–29.
4. Вульфсон Б. Л. Теоретико-методологические основы сравнительно-педагогических исследо-
ваний // Институт теории и истории педагогики: 1944-2014 / под общ. ред. С. В. Ивановой. М.: ФГНУ
ИТИП РАО, 2014. С.169–179.
5. Гу Минюань. Культурная основа китайского образования. Шанси, 2004. 224 с.
6. Джуринский А. Н. Теория и методология истории педагогики и сравнительной педагогики. Ак-
туальные проблемы. М.: Прометей, 2014. 131 с.
7. Джуринский А. Н. Изменения парадигмы сравнительной педагогики // Педагогика. 2014. № 2.
С. 107–113.
8. Ипполитова Н. В. Взаимосвязь понятий «методология» и «методологический подход» // Вест-
ник Южно-Уральского гос. ун-та. Сер. Образование. Педагогические науки. 2009. № 13. С. 9–15.
9.
Капнист П. Классицизм как необходимая основа гимназического образования. Вып. 2. Исторический очерк развития среднего образования в Германии. М.: Университетская типография, 1900. С. 4–5.
10.
Каргина З. А. Современные методологические подходы в сфере дополнительного образования детей // Вестник ТГПУ. 2011. Вып. 1. С. 5–11.
11.
Никандров Н. Д. Сравнительная педагогика: уроки и надежды // Советская педагогика. 1989. № 10. С. 129–134.
12.
Россия – Китай: образовательные реформы на рубеже XX–XXI вв.: сравнительный анализ / отв. ред. Н. Е. Боревская, В. П. Борисенков, Чжу Сяомань. М., 2007. 591 с.
13.
Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание: о месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений. М.: АН СССР, 1957. 330 с.
14.
Фу Сяо Ся. Основные направления современных реформ школьного образования в КНР. СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2000. 86 с. |
| Полный текст статьи | Отображение вопросов информатизации образования в учебных пособиях по курсу педагогики |
