| Статья |
|---|
| Название статьи |
Особенности тенденций феминизации образования в современном российском обществе |
| Авторы |
Захарова Е.Ю.кандидат философских наук, доцент aglena_72@mail.ruПорш Л.А.кандидат философских наук porsh0609@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Захарова Е. Ю., Порш Л. А. Особенности тенденций феминизации образования в современ- ном российском обществе // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Социологические науки. 2017. Т. 12, № 3. С. 93–97. DOI: 10.21209/2500-171X-2017-12-3-93-97. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2500-171X-2017-12-3-93-97 |
| УДК |
122/129 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В современных условиях проблема феминизации становится предметом научных
исследований. Феминизация рассматривается авторами как закономерный исторический
процесс развития бытия женщины, определяется системой различных факторов, которые
способствуют усилению влияния женщины в отдельной сфере деятельности, обществе. Для
анализа социальных эффектов преобладающего в России феминистского типа образова-
ния представляется актуальным выявление тенденций феминизации образования в совре-
менном российском обществе. На основе социально-философского анализа современного
российского образования выявлены тенденции феминизации современного российского
образования. Основной среди них является интенсификация феминизации в образовании,
определяемая как закономерный социальный процесс, в котором присутствуют природные,
гендерные, культурные, экономические, политические составляющие, связанные с форми-
рованием новых социокультурных, общественно-политических феноменов (изменения об-
щественного сознания, содержания и способов деятельности, отношений, трансформация
женских и профессиональных сообществ, изменение стратегий их развития и др.). Псев-
дофеминизация образования (мнимая феминизация) – социальное явление, отражающее
подмену сущности и содержания феминизации образования. Вторичная феминизация об-
разования – социальный процесс, отражающий воспроизводство сущностных характери-
стик социальных явлений, сформировавшихся под влиянием феминизации образования
на следующих этапах развития общества и других сферах: экономической, политической,
социальной.
|
| Ключевые слова |
образование, феминизация образования, российское образование,
тенденции феминизации |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Брунер Д. Культура образования. М.: Просвещение, 2006. 223 с.
2. Захарова Е. Ю., Порш Л. А. Феминизация российского образования: этапы становления // Гу-
манитарный вектор. 2016. № 1. С. 58–62.
3. Кон И. С. Ребёнок и общество. М.: Академия, 2003. 336 с.
4. Королева Е. Г. Социально-педагогический анализ процесса феминизации педагогических
кадров: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 1998. 182 с.
5. Лига М. Б., Томских М. С. Исторические предпосылки становления концепции качества жизни //
Экономика и социум. 2016. № 5. С. 108–117.
6. Мужчина в образовании: материалы круглого стола (г. Санкт-Петербург, 2011). СПб.: Участие,
2012. 215 с.
7. Понуждаев Э. А. Феминизация общества и армии: сущность, структура, специфика развития
и социальный механизм: дис. … д-ра филос. наук: 09.00.11. Монино, 1999. 472 с.
8. Субботина Н. Д. Естественные и социальные составляющие эмпатии и альтруизма // Гумани-
тарный вектор. 2011. № 2. С. 58–66.
9. Хорни К. Женская психология [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.fb2.booksgid.
com/psihologiya/92566-karen-horni-zhenskaya-psihologiya.htmс.40 (дата обращения: 05.02.2017).
10. Штылева Л. В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. М.: ПЕР СЭ, 2008.
316 с. |
| Полный текст статьи | Особенности тенденций феминизации образования в современном российском обществе |
