Статья
Название статьи Рефлексия в дошкольном возрасте: вопросы теории
Авторы Денисова Р.Р.доктор педагогических наук, доцент, ruta-denisova@yandex.ru
Библиографическое описание статьи Денисова Р. Р. Рефлексия в дошкольном возрасте: вопросы теории // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2018. Т. 13, № 3. С. 101–106. DOI: 10.21209/2542-0089-2018-13-3-101-106.
Рубрика
DOI 10.21209/2542-0089-2018-13-3-101-106
УДК 378.2.01
Тип статьи
Аннотация В статье рассмотрены вопросы формирования рефлексии в дошкольном возрасте. Проведён анализ философских и психолого-педагогических позиций по трактовке поня- тий «рефлексия», «рефлексивность». Отмечено, что ядром личностного развития и само- развития выступает рефлексия, необходимая человеку для успешного понимания себя и окружающего мира. Рефлексия как важнейшее психологическое новообразование харак- теризует личность младшего школьника. Однако способность к самопознанию уникальна и начинает развиваться очень рано. В статье определены уровни развития рефлексии на примере детей дошкольного возраста: операциональный, предметный, личностный. Важно рассмотреть вопросы формирования рефлексии в период дошкольного детства в контек- сте проблем, актуальных для современной системы дошкольного образования. Развитие предпосылок рефлексии в дошкольном возрасте предполагает пересмотр целевых устано- вок, среди них изменение характера взаимодействия ребёнка и педагога, использование качественно иных методов и технологий общения с детьми. Особое место в дошкольной практике занимают рефлексивные методы (самооценивание, интроспекция, самоотчёт и др.). Названные методы стимулируют личностное саморазвитие воспитанника и относят- ся к личностно ориентированным. В заключении сделан вывод, что современная система дошкольного образования должна решать вопросы, связанные с дальнейшей разработкой методологии и методов рефлексивного развития ребёнка в детском учреждении.
Ключевые слова рефлексия, дошкольное образование, дети дошкольного возраста, личностное развитие, методы личностного развития, рефлексивные методы
Информация о статье
Список литературы 1. Выготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл: Эксмо, 2005. 1136 с. 2. Давыдов В. В., Кудрявцев В. Т. Развивающее образование: теоретические основы преемствен- ности дошкольной и начальной школьной ступеней // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 3–19. 3. Денисова Р. Р. Рефлексия как механизм личностного развития // Дошкольное воспитание. 2007. № 4. С. 10–16. 4. Зинченко В. П. Психологическая педагогика: материалы к курсу лекций. Ч. 1. Живое знание. Самара: Изд-во СГПУ, 1998. 216 с. 5. Ильенков Э. В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. 464 с. 6. Каган М. С. Мир общения. Проблемы межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. 319 с. 7. Кант И. Критика чистого разума // Сочинения: в 6 т. Т. 3. М.: Мысль, 1964. 743 с. 8. Мамардашвили М. К. Необходимость себя: Лекции. Статьи. Философские заметки. М.: Лабиринт, 1996. 432 с. 9. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Владос,1998. 456 с. 10. Петровский В. А., Калиненко В. К., Котова И. Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов н/Д.: Цветная печать, 1996. 88 c. 11. Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1990. № 3. С. 25–36. 12. Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности. М.: Флинта, 2004. 672 с. 13. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. 430 с. 14. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Владос, 1999. 360 с.
Полный текст статьиРефлексия в дошкольном возрасте: вопросы теории