| Статья |
|---|
| Название статьи |
Независимая оценка качества профессиональной подготовки студентов для сферы дошкольного и начального общего образования: опыт проведения ФИЭБ и анализ результатов |
| Авторы |
Чернова Е.П.кандидат педагогических наук, доцент l-chernova08@yandex.ruСавинова Л.Ю. кандидат педагогических наук, доцент ludmila.savinova@bk.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Чернова Е. П., Савинова Л. Ю. Независимая оценка качества профессиональной подготовки студентов для сферы дошкольного и начального общего образования: опыт проведения ФИЭБ и анализ результатов // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 2. С. 43–53. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-2-43-53. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-2-43-53 |
| УДК |
378.4 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматривается проблема независимой оценки качества подготовки студентов по педагогическим направлениям подготовки. Представлена новая технология и современный инновационный инструмент внешней независимой оценки качества образования – Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата (ФИЭБ). Результатом исследования стало описание особенностей педагогических измерительных материалов ФИЭБ для студентов, обучающихся по направлениям подготовки по 44.00.00 УГСН «Образование и педагогические науки», которые включают две части: тестовую и кейсовую. Данные инструменты позволяют оценить уровень сформированности компонентов профессиональных компетенций. Представлены основные результаты участия студентов в ФИЭБ за 2016–2018 гг.; описаны результаты студентов направлений подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), обучающихся по профилям «Дошкольное образование» и «Начальное образование». Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что обосновывается необходимость учёта в методической работе ФИЭБ актуальных тенденций модернизации системы образования в целом и системы педагогического образования в частности, а также направленности (профилей) реализуемых основных профессиональных образовательных программ в педагогических вузах.
|
| Ключевые слова |
независимая оценка качества образования, Федеральный интернет-
экзамен для выпускников бакалавриата (ФИЭБ), модель педагогических измерительных материалов, оценка уровня сформированности профессиональных компетенций |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Болотов В. А., Киселева В. П., Наводнов В. Г. Федеральный интернет-экзамен в сфере профес-
сионального образования // Высшее образование сегодня. 2013. № 12. С. 2–6.
2. Болотов В. А., Наводнов В. Г., Пылин В. В., Порядина О. В., Чернова Е. П. Федеральный интер-
нет-экзамен для выпускников бакалавриата: направления совершенствования и перспективы разви-
тия // Высшее образование сегодня. 2016. № 11. С. 4–11.
3. Болотов В. А., Наводнов В. Г., Пылин В. В., Порядина О. В., Чернова Е. П. Новый федеральный
интернет-экзамен – новая технология независимой оценки качества подготовки бакалавров // Высшее
образование сегодня. 2015. № 3. С.19–23.
4. Ефремова Н. Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании: монография. Рос-
тов н/Д.: Аркол, 2010. 386 с.
5. Марголис А. А., Сафронова М. А., Панфилова А. С., Шишлянникова Л. М. Итоги независимой
оценки сформированности общепрофессиональных компетенций у будущих педагогов // Психологиче-
ская наука и образование. 2018. Т. 23, № 1. С. 64–81. DOI:10.17759/pse.2018230106
6. Наводнов В. Г., Киселева В. П., Губина А. Н., Киселева К. Н., Порядина О. В., Пылин В. В., Чер-
нова Е. П. Концепция и технология проведения Федерального Интернет-экзамена в сфере профессио-
нального образования. Йошкар-Ола: СТРИНГ, 2014. 59 с.
7. Наводнов В. Г. Новый инструмент независимой оценки // Аккредитация в образовании. 2015.
№ 4 (80). С. 12–16.
8. Наводнов В. Г. Федеральный Интернет-экзамен для выпускников бакалавриата: pro and contra //
Современный университет между глобальными вызовами и локальными задачами. VII Международ-
ная конференция Российской ассоциации исследователей высшего образования: сб. материалов. М.:
Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. С. 163–168.
9. Павельева Н. Кейс-метод в профессиональном образовании [Электронный ресурс]. Режим до-
ступа: http://www.znanie.org/jornal/n3_08/Pavel3.pdf (дата обращения: 10.02.2019).
10. Поливанова К. Н. Детство в меняющемся мире // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5, № 2. С. 5–10.
11. Сафронова М. А. Описание проекта модернизации педагогического образования // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19, № 3. C. 78–86.
12. Смирнова Е. О., Матушкина Н. Ю., Смирнова С. Ю. Виртуальная реальность в раннем и дошкольном детстве // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23, № 3. С. 42–53. DOI: 10.17759/pse.2018230304
13. Соболев А. Б. Программа развития педагогического образования: новые вызовы (актуальное состояние и тенденции развития государственной политики в сфере высшего педагогического образования) [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20, № 5. С. 5–12. Режим доступа: http://www.psyjournals.ru/psyedu/2015/n5/index.shtml (дата обращения: 10.02.2019) DOI: 10.17759/pse.2015200502
14. Фомиченко А. С. Взаимоотношения в системе «учитель–ученик» как условие успешности учебной деятельности школьников // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22, № 5. С. 39–47. DOI: 10.17759/pse.2017220505
15. Шмелев А. Г. Практическая тестология. Тестирование в образовании, прикладной психологии и управлении персоналом. М.: Маска, 2013. 688 с. |
| Полный текст статьи | Независимая оценка качества профессиональной подготовки студентов для сферы дошкольного и начального общего образования: опыт проведения ФИЭБ и анализ результатов |
