| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проектирование модели региональной программы дошкольного образования |
| Авторы |
Лопсонова З.Б.кандидат педагогических наук, доцент Lopsonova@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Лопсонова З. Б. Проектирование модели региональной программы дошкольного образования // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 2. С. 82–89. DOI: 10.21209/2658-7114-2019-14-2-82-89. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2019-14-2-82-89 |
| УДК |
373.2.016 (571.54) |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В настоящей статье рассматриваются подходы к проектированию региональной об-
разовательной программы дошкольной образовательной организации. В центре внимания
автора актуальные вопросы разработки части программы, формируемой участниками об-
разовательных отношений. Самостоятельная часть программы может быть ориентирована
на специфику национальных, этнокультурных условий, в которых осуществляется образо-
вательная деятельность. Автором выделены актуальные проблемы проектирования регио-
нальной программы: отсутствие целенаправленной региональной стратегии непрерывного
этнокультурного образования детей, трудности в конструировании содержания и способов
моделирования образовательного процесса дошкольной образовательной организации с
учётом региональной, этнокультурной специфики; недостаточное программно-методическое
обеспечение. Автором осуществлён теоретический анализ проблемы, изучено её состояние
на практике по разработке этнокультурной, региональной части образовательных программ
в дошкольных образовательных организациях Республики Бурятия. В статье предлагается
авторская модель региональной программы, отражающая её структурные части, принципы
построения, способы интеграции этнокультурного регионального содержания в образова-
тельный процесс дошкольной образовательной организации. Содержание регионального
образования для дошкольников представляют этнокультурные модули, которые органично
встраиваются в образовательные области основной программы. Данное содержание эффек-
тивно реализуется при условии выбора способа моделирования образовательного процесса
на основе принципа интеграции, проектирования этнокультурной развивающей среды, орга-
низации партнёрства с родителями и социумом, использования инновационных технологий
обучения и воспитания.
|
| Ключевые слова |
образовательная программа, этнокультурный компонент, региональ-
ный компонент, вариативность, этнические концепты, образовательный модуль |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Афанасьева А. Б. Этнокультурное образование в России: теория, история, концептуальные ос-
новы. СПб.: Университетский образовательный округ СПб и ЛО, 2009. 296 с.
2. Бажеева Т. П. Социальный и языковой аспекты формирования раннего (детского) бурятско-
русского и русско-бурятского двуязычия. Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2002.150 с.
3. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и систе-
мах воспитания. Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. 560 с.
4. Бурхинов Д. М., Данилов Д. А., Намсараев С. Д. Народная педагогика и современная нацио-
нальная школа. Улан-Удэ: Бэлиг, 1993. 136 с.
5. Дагбаева Н. Ж., Лопсонова З. Б. Проектирование этнокультурных практик дошкольников: регио-
нально-этнический аспект // Ученые записки ЗабГУ. 2018. Т. 13, № 5. С. 98–103.
6. Костин А. К. Регионализация образования – стратегическое направление образовательной по-
литики // Педагогика. 2005. № 8. С. 26–32.
7. Кудрявцев В. Т. Исследования детского развития на рубеже столетий // Вопросы психологии.
2001. № 2. С. 3–21.
8. Лопсонова З. Б. Регионализация содержания дошкольного образования в условиях введения
ФГОС // Вестник Бурятского государственного университета. Педагогика. 2014. Вып. 1. № 1 (4). С. 12–17.
9. Нездемковская Г. В. Зарождение и развитие этнопедагогики в России. М.: Эдитус, 2011. 308 с.
10. Пазникова З. И. Формирование у детей художественно-культурной компетентности в условиях
преемственности начального и дошкольного образования // Вестник Бурятского государственного уни-
верситета. 2015. № 1. С. 132–137.
11. Панькин А. Б. Этнокультурная коннотация образования. Элиста: Калмыцкий государственный
университет, 2009. 380 с.
12. Флиер А. Я. Культурология образования: цели, задачи, возможности // Вестник Московского
государственного университета культуры и искусств. 2013. № 1 (51). С. 24–31. |
| Полный текст статьи | Проектирование модели региональной программы дошкольного образования |
