Статья
Название статьи Внедрение индивидуальных образовательных траекторий в вузе: проблемы и перспективы
Авторы Старостина С.Е.доктор педагогических наук, sestarost@mail.ru
Библиографическое описание статьи Старостина С. Е. Внедрение индивидуальных образовательных траекторий в вузе: проблемы и перспективы // Учёные записки ЗабГУ. 2023. Т. 18, № 3. С. 41–47. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-3- 41-47.
Рубрика
DOI 10.21209/2658-7114-2023-18-3-41-47
УДК 378.147
Тип статьи Научная статья
Аннотация Понимание необходимости изменения высшего образования в условиях его персонализации при- вело к исследованию данной проблемы, как в теоретическом, так и прикладном аспектах. Цель иссле- дования – проведение анализа деятельности университета по проектированию индивидуальных об- разовательных траекторий; выявление инструментов индивидуализации образовательного процесса; обоснование обобщённой структуры образовательной программы, дающей возможность реализации гибких образовательных траекторий. Исследование проводилось, как теоретическими (сравнитель- но-сопоставительный анализ и синтез, проектирование), так и эмпирическими (наблюдение, беседа, экспериментальная реализация индивидуальных образовательных траекторий) методами. В рамках исследования установлено, что ведущим трендом современного профессионального образования вы- ступает индивидуализация процесса обучения, реализуемая посредством внедрения персонализиро- ванных гибких образовательных программ и построения индивидуальных образовательных траекто- рий, с использованием инструментов персонализированной модели обучения. Проведённый анализа использования инструментов персонализированной модели обучения и опыта разработки индивиду- альных модульных учебных планов, позволил представить обобщённую структуру образовательной программы, включающую: общеуниверситетские модули университетского инварианта; профессио- нальное ядро образовательных программ (Major), содержащее ядро полигруппы, определяемое обла- стью знаний, дисциплины УГСН/направления подготовки, дисциплины направленности образователь- ной программы; модуль мобильности (Minor), направленный на освоение дополнительной квалифи- кации студентами. Показано, что внедрение индивидуальных образовательных траекторий является многозадачной, многофакторной проблемой, которая не ограничивается разработкой модульного ин- дивидуального учебного плана и использованием инструментов индивидуализации образовательного процесса, а требует: перехода от традиционных форм обучения к активным методам обучения, соз- дания современных образовательных пространств, формирования культуры академического сообще- ства. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании персонализированных гибких образовательных программ с целью реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
Ключевые слова индивидуальные образовательные траектории, инструменты индивидуализа- ции образовательного процесса, модульный учебный план, общеуниверситетские модули, профессио- нальное ядро образовательной программы, модуль мобильности
Информация о статье
Список литературы special educational trajectories, tools for individualization of the educational process, modular curriculum, general university modules, professional educational program, mobility module
Полный текст статьиВнедрение индивидуальных образовательных траекторий в вузе: проблемы и перспективы