| Статья |
|---|
| Название статьи |
Образование для устойчивого развития в условиях единого образовательного пространства |
| Авторы |
Дзятковская Е.Н.доктор биологических наук, профессор dziatkov@mail.ruЗахлебный А.Н.доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования anzmos@bk.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Дзятковская Е. Н., Захлебный А. Н. Образование для устойчивого развития в условиях едино- го образовательного пространства // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19, № 1. С. 45–52. DOI: 10.21209/2658-7114-2023-19-1-45-52. |
| Рубрика |
|
| DOI |
10.21209/2658-7114-2024-19-1-45-52 |
| УДК |
37.02 |
| Тип статьи |
Научная статья |
| Аннотация |
Рассмотрена проблема реализации образования для устойчивого развития в условиях единого
образовательного пространства. Цель исследования – дать дидактическую характеристику содержа-
нию образования для устойчивого развития и проанализировать возможность его реализации в усло-
виях введения в стране федеральных основных образовательных программ – единого образователь-
ного пространства. Исследование проводится с использованием культурологического, комплексного,
деятельностного подходов. Выбор подходов исследования определялся постнеклассической методо-
логией, включившей в исследования аксиологический компонент; философские представления о фе-
номене целостности объекта; о принципиальной неизолированности реальных систем и их взаимодей-
ствии. Определён статус содержания образования для устойчивого развития – как интегрированного,
междисциплинарного и сквозного (транспредметного), ризомно использующего знания всех учебных
предметов, функциональная целостность которых обеспечивается комплексный подходом. Показано,
что такие особенности содержания образования для устойчивого развития препятствуют его механи-
ческому «добавлению» в содержание учебных предметов организованного обучения и объясняют тот
факт, что в педагогике ещё не сложилось единого подхода к пониманию путей его конструирования
и реализации. Выявлена общность методологических оснований, педагогических и организационных
задач, решаемых при конструировании образования для устойчивого развития и единого образова-
тельного пространства. С одной стороны, выделенные в Федеральном проекте «Школа министерства
просвещения России» приоритетные направления интеграции образовательного пространства школь-
ников потенциально создают структуру для сквозных содержательных областей Целей устойчивого
развития. Рефлексия результатов их внедрения даст аналитический материал для понимания спосо-
бов организации и реализации содержания образования для устойчивого развития. С другой сторо-
ны, развитие на примере образования для устойчивого развития дидактики междисциплинарности и
транспредметности способствует пониманию путей достижения культурологических личностных ре-
зультатов единого образовательного пространства, организации проблемного обучения. Оба описан-
ных процесса отражают глобализацию всех сфер жизни общества и направленность образования на
формирование культурной, грамотной и жизнеспособной личности. |
| Ключевые слова |
система общего образования, образование для устойчивого развития, культу-
рологическая теория содержания образования, единое образовательное пространство, содержание
образования, методы обучения |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Гарифуллин Р. Р. Основы постмодернистской педагогики. Казань: ИПК «Бриг», 2021. 127 с.
2. Дзятковская Е. Н., Захлебный А. Н. Десятилетие действий по достижению глобальных целей
до 2030 года: преемственность преобразований. Текст: электронный // Ценности и смыслы. 2021. № 5.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/desyatiletie-deystviy-po-dostizheniyu-globalnyh-tseley-do-2030-godapreemstvennost-
preobrazovaniy (дата обращения: 12.10.2023).
3. Леднев В. С. Содержание образования. М.: Высш. шк., 1989. 359 с.
4. Дзятковская Е. Н. Образование для устойчивого развития. Культурные концепты. «Зеленые ак-
сиомы». Трансдисциплинарность. М.: Экология и образование, 2015. 340 с.
5. Тузинек А. Две концепции проблемного обучения: В. Оконь и М. И. Махмутов. Текст: электрон-
ный // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педаго-
гические науки. 2020. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dve-kontseptsii-problemnogo-obucheniyav-
okon-i-m-i-mahmutov (дата обращения: 12.10.2023).
6. Шнейдер М. Я. Оценка качества образования в школах международного бакалавриата. Текст:
электронный // Вопросы образования. 2005. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-kachestvaobrazovaniya-
v-shkolah-mezhdunarodnogo-bakalavriata (дата обращения: 12.10.2023).
7. Вербицкий А. А. Контекстное обучение: понятие и содержание. Текст: электронный // Экспе-
римент и инновации в школе. 2009. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontekstnoe-obuchenieponyatie-
i-soderzhanie (дата обращения: 12.10.2023).
8. Лернер П. С. Начала фреймового представления интеграции содержания учебных дисциплин в
системе непрерывного образования. URL: www.bim-bad.ru/docs/pslerner_frame_curricula.pdf (дата об-
ращения: 12.10.2023). Текст: электронный.
9. Лернер И. Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974. 64 с.
10. Смагина О. Н. Технологии интегративного и проблемного обучения в учебном процессе.
Текст: электронный // Сибирский торгово-экономический журнал. 2015. № 1. URL: https://cyberleninka.
ru/article/n/tehnologii-integrativnogo-i-problemnogo-obucheniya-v-uchebnom-protsesse (дата обращения:
12.10.2023).
11. Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред. В. В. Краевского,
И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. 352 с.
12. Идеи устойчивого развития в школе. Отечественный и зарубежный опыт адаптации идей устой-
чивого развития к предметным областям общего образования / под ред. А. Н. Захлебного, Е. Н. Дзят-
ковской. М.: Центр «Экология и образование», 2017. 170 с.
13. Sinclair M. Social and Emotional, Cognitive and Behavioral Learning for Well-Being, Global (Including
National and Local) Citizenship and Sustainable Development at Different Levels of Education: Focus on
Adolescence. NISSEM Working Paper. NISSEM Working Paper, 2018. URL: https://www.nissem.org/sites/
default/files/nissem_working_paper.pdf (дата обращения: 12.10.2023). Текст: электронный.
14. Самерханова Э. К. Создание единого образовательного пространства в контексте реформиро-
вания и модернизации отечественного образования. Текст: электронный // Образование и наука. 2006.
№ 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sozdanie-edinogo-obrazovatelnogo-prostranstva-v-kontekstereformirovaniya-
i-modernizatsii-otechestvennogo-ob-razovaniya (дата обращения: 12.10.2023).
15. Водянский А. М. Единое образовательное пространство – назревшая необходимость. Текст:
электронный // Народное образование. 2015. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/edinoeobrazovatelnoe-
prostranstvo-nazrevshaya-neobhodimost (дата обращения: 12.10.2023). |
| Полный текст статьи | Образование для устойчивого развития в условиях единого образовательного пространства |
