| Статья |
|---|
| Название статьи |
Естественно-научное образование студентов гуманитарных направлений подготовки: концептуальные положения и методические основы |
| Авторы |
Бордонская Л.А. доктор педагогических наук, профессор, gsbord@chitaonline.ruСтаростина С.Е. доктор педагогических наук,, sestarost@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
Теоретические вопросы педагогики |
| УДК |
УДК 378 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье представлены проблемы естественно-научного образования студентов-гуманитариев, обус-
лавливающие актуальность исследования. Сформулированы основные положения концепции естественно-
научного образования, раскрыты основы методики обучения основам естествознания (отбор и структу-
рирование учебной информации, педагогические стратегии и технологии обучения, условия повышения
эффективности). Приводятся результаты педагогического эксперимента, подтверждающие выдвинутую в
исследовании гипотезу.
|
| Ключевые слова |
естественно-научное образование, концепция естественно-научного образования, ме-
тодика обучения основам естествознания, общекультурные и профессиональные компетенции, уровень мотивации, педагогический эксперимент |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Алиева Н. З. Постнеклассическое естественно-научное образование: концептуальные и философ-
ские основания. М.: Академия естествознания, 2008. 512 с.
2. Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических ис-
следованиях: непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. 136 с.
3. Естественные науки в общем образовании. URL: http://www.scientific.ru/polar/popov.html (дата об-
ращения 28.02.2010).
4. Новожилов Э. Д. Научное исследование (логика, методология, эксперимент): монография. М.:
Физ.-мат. литература, 2005. 363 с.
5. Садовничий В. А. Пока не поздно – уже опаздываем… // Образование, которое мы можем поте-
рять: сб. ст. / под общ. ред. В. А. Садовничего. М., 2002. 368 с. |
| Полный текст статьи | Естественно-научное образование студентов гуманитарных направлений подготовки: концептуальные положения и методические основы |
