Статья
Название статьи Система учительского роста муниципального уровня: совершенствование навыков педагогического проектирования
Авторы Мустафина Ю.В. аспирант, muv2706@mail.ru
Библиографическое описание статьи Мустафина Ю. В. Система учительского роста муниципального уровня: совершенствование на- выков педагогического проектирования // Учёные записки Забайкальского государственного универси- тета. 2020. Т. 15, № 4. С. 65–70. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-4-6-50-70.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 374.7
DOI 10.21209/2658-7114-2020-15-4-65-70
Тип статьи
Аннотация деятельности учителя: доминантой в её структуре стало педагогическое проектирование. В связи с этим возникло противоречие между необходимостью специальной подготовки учителей к осуществлению проектной деятельности и отсутствием достаточных организационно-методических условий для осуществления такой подготовки без отрыва от производства. Целью данной статьи является обоснование возможности совершенствова- ния навыков педагогического проектирования в условиях реализации системы учительского роста на муниципальном уровне. В ходе теоретического анализа автор обосновывает роль и место проектирования в структуре профессиональной педагогической деятельности. На основании полученных теоретических результатов выдвигается идея построения субъектно- ориентированного процесса повышения квалификации учителей, интегрированного с их не- посредственной профессиональной деятельностью. Приводится описание педагогического эксперимента по апробации муниципальной системы учительского роста и выделенных педа- гогических условий развития навыков проектировочной деятельности учителей. Результаты опытно-экспериментальной работы подтвердили гипотезу о том, что эффективность процес- са совершенствования у учителей навыков проектирования достигается за счёт интеграции процесса повышения квалификации в трудовую деятельность, использования комплекса специальных форм и методов обучения (кейсы, проектные сессии, деловые игры, тренинги, мастер-классы, тьюторские программы и др.), использования принципов субъектно-ориенти- рованного обучения.
Ключевые слова проектирование, субъектный подход, педагогическая деятельность, профессиональное самосовершенствование учителя
Информация о статье
Список литературы 1. Асадуллин Р. М. Педагогическая деятельность, её виды и проблемы формирования // Вестник высшей школы. 2017. № 8. С. 19–25. 2. Асадуллин Р. М. Об инновационном содержании субъектно-ориентированного педагогического образования // Высшее образование в России. 2019. № 10. С. 106–117. 3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.192 с. 4. Бильгаева Н. Ц., Чимитова Е. Г. Диагностика как фактор успешности обучения в высшей шко- ле // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2018. № 6. С. 71–77. 5. Вербицкий А. А., Жойкин С. А., Куришкина Л. А. Концептуальная модель школы как центра со- циально-контекстного образования // Педагогика. 2020. № 3. С. 15–27. 6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Academia, 2004. 288 с. 7. Заир-Бек Е. С. Проектирование как педагогическая деятельность и содержание обучения пе- дагогов // Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида / под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: Образования, 1995. С. 124–147. 8. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обу- чения. М.: Высш. шк., 1990. 117 с. 9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с. 10. Лысикова Т. С., Ульзутуева О. Д. Моделирование профессиональных задач в образовательном процессе вуза // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. № 5. С. 23–31. 11. Маркова А. К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с. 12. Прогнозное и социальное проектирование: теоретико-методологические и методические про- блемы / отв. ред. Т. М. Дридзе. М.: Наука, 1994. 238 с. 13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с. 14. Русинова Н. П. Готовность обучающихся к реализации проектной технологии как условие фор- мирования профессиональной компетентности // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2018. № 6. С. 44–51. 15. Тряпицына А. П., Писарева С. А. Ориентиры обновления содержания профессиональной под- готовки будущих учителей // Человек и образование. 2016. № 3. С. 12–18. 16. Филимонюк Л. А. Педагогическое проектирование как индивидуальная и коллективная дея- тельность // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. 2007. № 2. С. 114–118.
Полный текст статьиСистема учительского роста муниципального уровня: совершенствование навыков педагогического проектирования