| Статья |
|---|
| Название статьи |
Система учительского роста муниципального уровня: совершенствование навыков педагогического проектирования |
| Авторы |
Мустафина Ю.В. аспирант, muv2706@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Мустафина Ю. В. Система учительского роста муниципального уровня: совершенствование на- выков педагогического проектирования // Учёные записки Забайкальского государственного универси- тета. 2020. Т. 15, № 4. С. 65–70. DOI: 10.21209/2658-7114-2020-15-4-6-50-70. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
374.7 |
| DOI |
10.21209/2658-7114-2020-15-4-65-70 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
деятельности учителя: доминантой в её структуре стало педагогическое
проектирование. В связи с этим возникло противоречие между необходимостью специальной
подготовки учителей к осуществлению проектной деятельности и отсутствием достаточных
организационно-методических условий для осуществления такой подготовки без отрыва от
производства. Целью данной статьи является обоснование возможности совершенствова-
ния навыков педагогического проектирования в условиях реализации системы учительского
роста на муниципальном уровне. В ходе теоретического анализа автор обосновывает роль
и место проектирования в структуре профессиональной педагогической деятельности. На
основании полученных теоретических результатов выдвигается идея построения субъектно-
ориентированного процесса повышения квалификации учителей, интегрированного с их не-
посредственной профессиональной деятельностью. Приводится описание педагогического
эксперимента по апробации муниципальной системы учительского роста и выделенных педа-
гогических условий развития навыков проектировочной деятельности учителей. Результаты
опытно-экспериментальной работы подтвердили гипотезу о том, что эффективность процес-
са совершенствования у учителей навыков проектирования достигается за счёт интеграции
процесса повышения квалификации в трудовую деятельность, использования комплекса
специальных форм и методов обучения (кейсы, проектные сессии, деловые игры, тренинги,
мастер-классы, тьюторские программы и др.), использования принципов субъектно-ориенти-
рованного обучения.
|
| Ключевые слова |
проектирование, субъектный подход, педагогическая деятельность,
профессиональное самосовершенствование учителя |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Асадуллин Р. М. Педагогическая деятельность, её виды и проблемы формирования // Вестник
высшей школы. 2017. № 8. С. 19–25.
2. Асадуллин Р. М. Об инновационном содержании субъектно-ориентированного педагогического
образования // Высшее образование в России. 2019. № 10. С. 106–117.
3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.192 с.
4. Бильгаева Н. Ц., Чимитова Е. Г. Диагностика как фактор успешности обучения в высшей шко-
ле // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2018. № 6. С. 71–77.
5. Вербицкий А. А., Жойкин С. А., Куришкина Л. А. Концептуальная модель школы как центра со-
циально-контекстного образования // Педагогика. 2020. № 3. С. 15–27.
6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Academia, 2004. 288 с.
7. Заир-Бек Е. С. Проектирование как педагогическая деятельность и содержание обучения пе-
дагогов // Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида / под ред.
А. П. Тряпицыной. СПб.: Образования, 1995. С. 124–147.
8. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обу-
чения. М.: Высш. шк., 1990. 117 с.
9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
10. Лысикова Т. С., Ульзутуева О. Д. Моделирование профессиональных задач в образовательном
процессе вуза // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2019. № 5. С. 23–31.
11. Маркова А. К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. 192 с.
12. Прогнозное и социальное проектирование: теоретико-методологические и методические про-
блемы / отв. ред. Т. М. Дридзе. М.: Наука, 1994. 238 с.
13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
14. Русинова Н. П. Готовность обучающихся к реализации проектной технологии как условие фор-
мирования профессиональной компетентности // Учёные записки Забайкальского государственного
университета. 2018. № 6. С. 44–51.
15. Тряпицына А. П., Писарева С. А. Ориентиры обновления содержания профессиональной под-
готовки будущих учителей // Человек и образование. 2016. № 3. С. 12–18.
16. Филимонюк Л. А. Педагогическое проектирование как индивидуальная и коллективная дея-
тельность // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. 2007. № 2. С. 114–118. |
| Полный текст статьи | Система учительского роста муниципального уровня: совершенствование навыков педагогического проектирования |
