| Статья |
|---|
| Название статьи |
Пути становления профессионализма молодого учителя в современной школе |
| Авторы |
Лучкина Т.В. кандидат педагогических наук, доцент, luchkinat52@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
Теоретические исследования |
| УДК |
37.011.31-051 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматриваются требования, предъявляемые к учителю современной школы,
подчёркивается, что большая часть учителей демонстрируют недостаточно высокий уровень
психолого-педагогической подготовки, что актуализирует проблему становления профессио-
нализма молодого учителя. Автор раскрывает сущность профессионализма, обосновывает
значимость профессиональной компетентности в достижении его вершин, подчёркивает, что
успешное решение профессиональных задач определяет уровень профессионализма молодого
учителя. Изучение зарубежного опыта позволило выявить пути, содействующие становлению
профессионализма нового учителя за рубежом: сообщества профессионального роста, Про-
грамма вхождения в профессию (интернатура, референдариат), наставничество как компонент
данной программы, лицензирование и сертификация учителя в период вхождения в профессию.
Автор отмечает значимость для российской системы образования принятого стандарта профес-
сиональной деятельности (2010 г.) и считает необходимым определение условий, содействую-
щих успешности молодого учителя в период вхождения в профессию.
|
| Ключевые слова |
профессионализм, квалификация, профессиональная компетентность,
Программа вхождения в профессию, наставничество, стандарт профессиональной деятельно-
сти, аттестация. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Ленская Е. А. Качество образования и качество подготовки учителя // Вопросы образо-
вания. 2008. № 4. С. 81–95.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». URL: http://mon.gov.
ru/dok/akt/6591/ (дата обращения: 23.12.2010).
3. Рубцов В. В. О состоянии и основных направлениях подготовки и переподготовки учи-
телей в условиях модернизации педагогического образования // Вестник образования России.
2010. № 2. С. 54–59.
4. Справочные материалы к заседанию общественного совета при министерстве образова-
ния и науки Российской Федерации 16 февраля 2010 г. О педагогических кадрах общеобразо-
вательных учреждений в российской Федерации. О кадровой структуре Российского учитель-
ства // Вестник образования России. 2010. № 2. С. 71–78.
5. Барбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах: уроки
анализа лучших систем школьного образования мира // Вопросы образования. 2008. № 3. С. 7–60.
6. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
7. Деркач А. А. и др. Психология развития профессионала: учеб. пособие. М.: Изд-во РАГС,
2000. 124 с.
8. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под ред. В. Д. Ша-
дрикова. М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2010. 173 с.
9. Сластенин В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры // Си-
бирский педагогический журнал. 2005. № 3. С. 14–28.
10. Проданов И. И. Теория и практика управления развитием профессионализма учителя в
региональной инновационной системе образования: дис. … д-ра пед. наук. СПб., 1998. 433 с.
11. Вершловский Г. С. Педагог эпохи перемен, или Как решаются сегодня проблемы про-
фессиональной деятельности учителя // Директор школы. 2002. № 7. 143 с.
12. Компетентностный подход в педагогическом образовании: коллективная монография /
под ред. проф. В. А. Козырева и проф. Н. Ф. Радионовой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,
2004. 392 с.
13. Пискунова Е. В. Социокультурная обусловленность изменений профессионально-
педагогической деятельности учителя: автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2005. 44 с.
14. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 308 с.
15. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя (Психологическая структура дея-
тельности учителя и формирование его личности). Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.
16. Фуллан М. Новое понимание реформ в образовании / Майкл Фуллан; [пер. Е. Л. Фру-
миной]; Моск. высш. шк. соц. и экон. наук. М.: Просвещение, 2006. 272 с.
17. Блинов В. М. Теория и практика профессионально-педагогической подготовки гумани-
стического учителя в Германии. М.: Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та, 2005. 248 с.
18. Лучкина Т. В. Особенности содействия профессиональному становлению начинающе-
го учителя в Канаде // Известия Российского государственного педагогического университета
им. А. И. Герцена. 2009. № 112. С. 36–45.
19. Дубинина В. Л. Педагогическая готовность учителя-исследователя к диагностико-
технологической деятельности в условиях диверсификации образования (в системе «вуз-
интернатура»): автореф. дис. … д-ра пед. наук. Казань, 2010. 41 с. |
| Полный текст статьи | Пути становления профессионализма молодого учителя в современной школе |
