| Статья |
|---|
| Название статьи |
Теоретические аспекты моделирования педагогического процесса профессиональной подготовки бакалавров специального образования, профиль «Психологическое сопровождение образования лиц с нарушениями в развитии» |
| Авторы |
Зволейко Е.В. кандидат педагогических наук, доцент, ezvoleyko@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
Социальная и педагогическая психология |
| УДК |
37.016: 159.9 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В структуру построенной нами теоретической модели профессиональной подготовки ба-
калавров в качестве её основных компонентов входят предпосылки, факторы, педагогические
условия, которые в совокупности определяют эффективность процесса их профессионального
становления. Недостаточно выстроенная преемственность между школой и системой профобра-
зования заставляет искать предпосылки, делающие процесс профессионализации эффективнее,
уже на этапе обучения в вузе. Успешность профессионального становления зависит от пред-
посылок, к которым мы относим: развитие представлений студентов-первокурсников о специ-
фике профессиональной деятельности; наличие способностей в области гуманитарной сферы,
интереса к психологии как области знаний и практике; систему дидактической и социально-
психологической адаптации студента к образовательному процессу вуза. В статье показано
влияние предпосылочной основы на успешность профессионализации студентов в образова-
тельном процессе вуза.
|
| Ключевые слова |
специфика профессиональной деятельности, способности в области
гуманитарной сферы, дидактическая и социально-психологическая адаптация, целеполагание
обучения, компетентностный подход, мониторинг результатов обучения. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Вачков И. В., Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. Введение в профессию «психолог»:
учеб. пособие / под ред. И. Б. Гриншпуна. М.; Воронеж, 2004. 464 с.
2. Маркова А. К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 308 с.
3. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / М. В. Буланова-Топоркова,
Л. Д. Столяренко [и др.]. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 512 с.
4. Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопреде-
ления. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Модэк, 2002. 400 с.
5. Пряжников Н. С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные
методики: учеб. пособие. М.: МГУ, 1991. 87 с.
6. Профессиональное самоопределение и становление личности при формировании спе-
циалиста с высшим образованием: сб.науч. тр. / под ред. Т. В. Кудрявцева. М., 1977. С. 51.
7. Психологическое сопровождение выбора профессии / Л. М. Митина, Л. В. Брендакова [и
др.]; под ред. Л. М. Митиной. М.: Флинта, 2003. 184 с.
8. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. для вузов.
М.: Школа-Пресс, 1997. 512 с.
9. Чикина Т. Учебно-профессиональная адаптация первокурсников // Высшее образование
в России. 2007. № 12. С. 137–140. |
| Полный текст статьи | Теоретические аспекты моделирования педагогического процесса профессиональной подготовки бакалавров специального образования, профиль «Психологическое сопровождение образования лиц с нарушениями в развитии» |
