| Статья |
|---|
| Название статьи |
Технология ценностно-смыслового освоения фольклора в старших классах |
| Авторы |
Яковлева О.Н. аспирант , atomanovka@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
37.0 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье представлена технология ценностно-смыслового освоения фольклора
как результат опытно-экспериментальной работы в старшей школе. Последовательно
описаны основные этапы технологии, подробно рассмотрены педагогические методы и
приёмы, применяемые в процессе изучения ценностно-смыслового ядра фольклорного
произведения.
Ценностно-смысловая (аксиологическая) основа фольклорных текстов наиболее
полно раскрывается путём семиотического анализа, состоящего из взаимоопределяю-
щих и взаимосвязанных семантико-понятийных блоков: «аксиологическая константа»
– «концептуальная идея жанра» – «аксиологический концепт» – «сюжетный мотив» –
«символический образ». Семиотический анализ, многократно апробированный в лите-
ратуроведческих работах и объединяющий два смысловых плана: «план содержания»
и «план выражения», − позволяет реконструировать мифологическую картину мира на-
ших предков. Применение семиотического метода к анализу фольклорных текстов даёт
возможность «проникновения» в закрытую для непосредственного наблюдения сферу
ментальности, в систему ценностных установок народа или этноса, позволяет эксплици-
ровать существующие в сознании ценностные доминанты на региональном материале.
Автор статьи считает, что применение технологии ценностно-смыслового изучения
фольклора поможет решить главную проблему литературного образования: формиро-
вание ценностно-смысловой компетентности современного школьника.
|
| Ключевые слова |
фольклорные жанры, технология ценностно-смыслового освоения
фольклора, литературное образование, педагогические методы и приёмы. |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Афанасьев А. Н. Мифология Древней Руси. М.: ЭКСМО, 2007. С. 201.
2. Бахтин М. М. Автор и герой: к философским основам гуманитарных наук. СПб.:
Азбука, 2000. С. 91.
3. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М.: Художественная литература,
1975. С. 89.
4. Колесов В. В. Жизнь происходит от слова. М.: Художественная литература, 1999.
С. 45.
5. Литвинов В. В. Сочинения в старших классах как самостоятельная работа. М.:
Учпедгиз, 1957. С. 89.
6. Лотман Ю. М. Внутри мыслящих миров. Человек – Текст – Семиосфера – Исто-
рия. М.: Просвещение, 1999. С. 123.
7. Маранцман В. Г. Список литературы 10 кл.: в 2 ч. М.: Просвещение, 2001.
С. 156.
8. Методика преподавания литературы / под ред. О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранц-
мана: в 2 ч. М.: Просвещение; Владос, 1995. С. 234.
9. Мифы народов мира. Энциклопедия: в 2 т. М., 2000. С. 345.
10. Народная культура в современных условиях: учеб. пособие / Министерство куль-
туры РФ. М.: Логос. С. 234.
11. Никитина С. Е. Устная народная культура и языковое сознание. М., 1993.
С. 145.
12. Проект федерального компонента государственного образовательного стандар-
та общего образования. Ч 2. Старшая школа / под ред. Э. Д. Днепрова и В. Д. Шадрико-
ва. Временный научный коллектив «Образовательный стандарт» Министерства образо-
вания РФ. М., 2004.
13. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. 3-е изд., М., 1963.
С. 78. |
| Полный текст статьи | Технология ценностно-смыслового освоения фольклора в старших классах |
