| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проблемный подход в организации обучения аудированию студентов младших курсов языкового факультета |
| Авторы |
Пантеева Е.Я. аспирант, pantenebsu@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
|
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ |
| УДК |
378:372.8:811 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Статья посвящена вопросам профессиональной подготовки будущих переводчиков.
Обоснована актуальность применения проблемного подхода при обучении пониманию
иноязычной речи на слух (аудированию) в связи с оптимизацией сроков обучения и не-
обходимостью развития творческих способностей будущего специалиста. Рассмотрены
психологические характеристики аудирования как вида рецептивной речевой деятель-
ности и его трёхфазная структура, принятые в отечественной методике преподавания
иностранных языков. В статье представлен опыт применения проблематизации учеб-
ного материала в организации обучения аудированию на примере электронного курса,
предназначенного для самостоятельной работы студентов. Проблематизация коммуни-
кативных задач применена в упражнениях до слушания, во время аудирования, а так-
же при обучении говорению на базе прослушанного текста, что позволяет обеспечить
контроль сформированности навыков аудирования и активизировать познавательную
деятельность студентов.
|
| Ключевые слова |
аудирование, рецептивный вид речевой деятельности, проблем-
ный подход к обучению, проблематизация, коммуникативная задача |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: пробле-
мы и перспективы: учеб. пособие. М.: Просвещение, 1988. 256 с.
2. Браженец К. С. Применение проблемного подхода к обучению переводу как виду
речевой деятельности в вузе // Иностранные языки в школе. 2009. № 6. С. 93–97.
3. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Московский психолого-
социальный ин-т; Воронеж МОДЭКС, 2001. 432 с.
4. Ковалевская Е. В. Проблемность в преподавании иностранных языков: современ-
ное состояние и перспективы. М.: МНПИ, 1999. 120 с.
5. Коренева М. Р. Компенсаторная компетенция как цель обучения в языковом вузе.
Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2009. 187 с.
6. Пантеева Е. Я. Методические рекомендации по организации самостоятельной
работы студентов второго курса по аудированию. URL: http://moodle.bsu.ru/course/view.
php?id=90 (дата обращения: 16.04.2012). |
| Полный текст статьи | Проблемный подход в организации обучения аудированию студентов младших курсов языкового факультета |
