Статья
Название статьи Технология формирования компетенций в условиях дистанционной поддержки обучения
Авторы Раднаев Б.Л. доктор географических наук, профессор,, rbl@binm.bscnet.ru
Библиографическое описание статьи
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378.147
DOI
Тип статьи
Аннотация Статья посвящена применению методов дистанционного обучения в очном обучении на основе компетентностного подхода. Описана технология обучения студентов инженер- ных специальностей в условиях дистанционной поддержки обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий. Дистанционная поддержка обучения ре- ализована на базе системы управления обучением (LMS), в частности Canvas Instructure. Указаны пути взаимодействия студента с учебным материалом, преподавателем и другими студентами. Предложено распределение видов деятельности студентов и преподавателя в очной и дистанционной форме обучения. Описаны формы организации образовательной деятельности, виды контроля и оценки результатов обучения, созданные на основе тради- ционной структуры занятий очного обучения по курсу общей физики (лекционные, практи- ческие и лабораторные занятия). Указан перечень компетенций, формируемых благодаря использованию дистанционной поддержки обучения.
Ключевые слова педагогическая технология, компетенция, физика, дистанционное об-учение, дистанционная поддержка обучения, система управления обучением.
Информация о статье
Список литературы 1. Байденко В. И. Компетенции в профессиональном образовании. (К освоению ком- петентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11. С. 3–13. 2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с. 3. Педагогические технологии: учеб. пособие для студ. пед. специальностей / ред. В. С. Кукушина [и др.]. Ростов н/Д: МарТ; Феникс, 2010. 333 с. 4. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. ву- зов / Е. С. Полат [и др.] ; под ред. Е. С. Полат. М.: Академия, 2006. 400 с.
Полный текст статьиТехнология формирования компетенций в условиях дистанционной поддержки обучения