| Статья |
|---|
| Название статьи |
Высшее образование в контексте «мягкой силы» в системе международных отношений |
| Авторы |
Григорян А.В. аспирант, aramayis.grigoryan@yahoo.comГабриелян А.А. аспирант, gabrielyanakop@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Григорян А. В., Габриелян А. А. Высшее образование в контексте «мягкой силы» в системе международных отношений // Ученые записки ЗабГУ. Сер. Педагогика. Психология. 2016. Т. 11, № 2. С. 14–24. DOI: 10.21209/2308-8788-2016-11-2-14-24. |
| Рубрика |
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ |
| УДК |
32, 37 |
| DOI |
10.21209/2308-8788-2016-11-2-14-24 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматриваются возможности, которыми обладает система образования в контексте реализации политики «мягкой силы». Выполнен сравнительный анализ использования системы образования как инструментa мягкой силы в «западном» и «незападном» мире. Также рассмотрены роль и место высшего образования и образовательного процесса в целом в связи с «мягкой силой». Международное образование продолжает набирать признание правительств и образовательных учреждений в качестве одного из инструментов «мягкой силы». Положительный опыт передвижения студентов и развития интеллектуальных коммерческих и социальных отношений на отдельных уровнях резонирует с современной концепцией «мягкой силы», где ценности, культура и идеи играют важную роль в определении влияния на глобальном уровне. В статье приводится анализ высшего образования с позиции «мягкой силы» в России и Армении. От того, насколько привлекательно будет выстроен институт образования, включающий не только сам процесс обучения, но и формальные и неформальные процедуры, традиции и практики, сопутствующие ему, зависит не только возможность качественного обучения собственных студентов, их умственное развитие, моральное обогащение, профессиональный рост, но и перспективы приобщения студентов других государств к собственной культурно-ценностной системе. Нет никаких сомнений в том, что международное высшее образование резко изменилось за последние два десятилетия. Это касается не только студентов и учёных, субъектов физического характера, которые передвигаются через границы, но и программ, провайдеров, проектов и политики в целом. Спектр высшего образования характеризуется международными совместными научно-исследовательскими проектами, бинациональными университетами, мультинациональными сетями в области образовательной политики, глобальными программами обмена, региональными и международными центрами образования. В тесно взаимосвязанном и взаимозависимом мире высшее образование является каналом для трансграничного потока и обмена людей, знаний, опыта, ценностей, инноваций, экономики, технологий и культуры.
|
| Ключевые слова |
мягкая сила, высшее образование, развитие, актор, опыт |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1.
Аветисян П. С. Философия образования как методологическая основа формирования единого образовательного пространства государств-участников СНГ в условиях глобализации [Элект-
ронный ресурс]. Режим доступа: http://www.lraber.asj-oa.am/377/1/2007-2_(42).pdf (дата обращения: 25.03.2016).
2.
Аветисян П. С. Образование в контексте национальной безопасности Российской Федерации и Республики Армения [Электронный ресурс] // Журнал «Проблемы университетского образования». Режим доступа: http://www.rau.am/uploads/blocks/0/3/352/files/352_9_avetisyan.pdf (дата обращения: 25.03.2016).
3.
Айрапетян А. Г. К построению модели управления сферой высшего образования в контексте интеграционных процессов на примере ЕС // Журнал «Система управления сферой высшего образования: философско-методологические, экономико-управленческие и политические аспекты». Ереван: РАУ, 2015.
4.
Габриелян А. А. История возникновения и развития концепции «мягкой силы». Институционализация «мягкой силы» // Журнал Российско-Армянского (Славянского) университета. Ереван: РАУ, 2015.
5.
Торкунов А. В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России [Электронный ресурс] // Российский Совет по международным делам. 2013. Режим доступа: http://www.russiancouncil.ru/inner/?id_4=1467#top-content (дата обращения: 23.03.2016).
6.
Byrne Caitlin, Hall Rebecca. International Education as Public Diplomacy // IEAA Research Digest 3. 2014.
7.
Knight Jane. The limits of soft power in higher education [Электронный ресурс]. 2014. Режим доступа: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20140129134636725 (дата обращения: 20.03.2016).
8.
Mattis Petter. The Analytic Challenge of Understanding Chinese Studies // Intelligence. Vol. 56, № 3, September, 2012.
9.
Nye Joseph. Soft Power and Higher Education. Harvard University Press, 2005.
10.
OECD. Education at a Glance 2013: Highlights [Электронный ресурс] // OECD Publishing. 2013. Режим доступа: http://www.oecd.org/edu/eag2013%20(eng)--FINAL%2020%20June%202013.pdf (дата обращения: 18.03.2016).
11.
“Ripple Effects” in Youth Peacebuilding and Exchange Programs. Measuring Impacts Beyond Direct Participants. Olberding & Olberding, 2010.
12.
UNESCO, Institute for Statistics. Opportunities lost: The impact of grade repetition and early school leaving in Global Education // Digest. 2012.
13.
Xinhua Newspaper [Электронный ресурс]. October 2, 2006. Режим доступа: http://www.news.xinhuanet.com/english/2006-10/02/content_5521722.htm (дата обращения: 18.03.2016).
Источники
14.
Путин В. В. Россия и меняющийся мир [Электронный ресурс] // Информационно-аналитический источник «Российская газета». 2012. Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/02/27/putin-politika.html (дата обращения: 20.03.2016).
15.
Яковлев А. Н. 1956–1960: Учёба в Академии Общественных Наук при ЦК КПСС и стажировка в Колумбийском Университете (США) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.alexanderyakovlev.org/personal-archive/lifedoc-preface/1000042 (дата обращения: 21.03.2016). |
| Полный текст статьи | Высшее образование в контексте «мягкой силы» в системе международных отношений |
