Статья
Название статьи Самостоятельная работа студентов – необходимый компонент профессиональной подготовки
Авторы Шао Инцзе .. преподаватель, shaoyingjie@126.com
Библиографическое описание статьи Инцзе Шао. Самостоятельная работа студентов – необходимый компонент профессиональной подготовки // Ученые записки ЗабГУ. Сер. Педагогика. Психология. Т. 11, № 2. С. 76–83. DOI: 10.21209/2308-8788-2016-11-2-76-83.
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378:811.161.1
DOI 10.21209/2308-8788-2016-11-2-76-83
Тип статьи
Аннотация Самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом профессиональной подготовки. Во время самостоятельного обучения студентов преподаватель должен эффективно исполнять различные роли, при помощи которых он сможет помочь студентам осуществлять «полностью самостоятельное обучение» в идеальном смысле. Данная статья, рассматривая предмет «Русский язык» с первого по четвёртый курс на факультете русского языка в университете как средство экспериментального исследования, описывает то, как преподаватель в процессе руководства самостоятельным обучением студентов пос- редством внеклассных задач исполняет шесть основных ролей. Он выступает как проектировщик задач обучения, сторонник стратегии обучения, поставщик материалов обучения, вдохновитель тяги к обучению, контролёр темпов обучения, а также оценщик работы по обу- чению. Эффективно вовлекая эти шесть больших ролей, включает множество тренировок навыков, органично связывает классные и внеклассные занятия, создаёт непрерывную среду самостоятельного обучения. Студенты посредством этой непрерывной среды обучения под руководством преподавателя полностью познают процесс самостоятельного обучения и его основные звенья, добиваются больших успехов от самостоятельного обучения, что в будущем поможет им осуществлять «полностью самостоятельное обучение».
Ключевые слова русский язык в университете; самостоятельное обучение; вмешательство преподавателя; непрерывная среда обучения; экспериментальное обучение
Информация о статье
Список литературы 1. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М.: Просвещение, 1982. 192 с. 2. Бордовская Н. В. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования. СПб.: Книжный дом, 2007. 408 с. 3. Выходные данные на учебник: «Русский язык Востока» новой версии / Ши Тецзян. Пекин: Изд-во по обучению и изучению иностранных языков. 4. Ван Янь. Ожидания самостоятельно обучающегося от роли преподавателя // Мир иностранного языка. 2007. 250 с. 5. Гао Цзили. Ретроспектива и обзор исследований «самостоятельности учащегося» в Китае // Преподавание иностранного языка за границей. 2004. 180 с. 6. Хун Цинсинь. Важность вмешательства преподавателя в самостоятельное обучение студента // Мир иностранного языка. 2006. 220 с. 7. Хуа Вэйфэнь. Определение места в модели самостоятельного обучения преподавателя иностранных языков // Исследования иностранных языков. 2001. 320 с. 8. Чжао Сяопэй. Механизм и назначение аудирования и письма // Преподавание иностранного языка за границей. 1999. 310 с. 9. Ян Сюеюнь. Значение посреднической роли преподавателя в самостоятельном обучении иностранным языкам студентов // Газета Чунцинского транспортного университета (Издание социальных наук). Вып. № 3. С. 5–8.
Полный текст статьиСамостоятельная работа студентов – необходимый компонент профессиональной подготовки