Статья
Название статьи Современное дополнительное (внешкольное) образование в КНР – результат эффективной политики реформ
Авторы Кириенко Е.А. соискатель степени кандидата наук, meilide@yandex.ru
Библиографическое описание статьи Кириенко Е. А. Современное дополнительное (внешкольное) образование в КНР – результат эффективной политики реформ // Ученые записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 5. С. 28–31. (Сер. Педагогические науки). DOI: 10.21209/2542-0089-2016-11-5-28-31.
Рубрика ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ
УДК 374(510)
DOI 10.21209/2542-0089-2016-11-5-28-31
Тип статьи
Аннотация Статья посвящена современному состоянию дополнительного (внешкольного) образования в КНР. Долгие годы считалось, что дополнительное (внешкольное) образование в Китае не является системным элементом, поскольку такие занятия не выходили за пределы общеобразовательной школы и были призваны углублять знания, полученные в процессе обучения на уроках. Исключения составляли лишь Дома пионеров. Сейчас ситуация изменилась, и Китай вывел дополнительное образование на системный уровень. По всей стране построены современные многопрофильные детские центры, создаются мобильные комплексы для отдалённых и труднодоступных местностей. Разрабатываются инновационные программы для работы в таких центрах. Однако основными принципами организации дополнительного образования вне школьных стен были и остаются принципы, заложенные российскими (советскими) педагогами. С учётом специфики китайской культуры и партийной идеологии, умения сочетать новое, не отрываясь от исторических истоков, поднимается вопрос взаимодействия преемственности традиций и инноваций. Приведено общее описание современного состояния дополнительного образования на территории КНР. Автором сделан акцент на связь между развитием системы общего образования, экономики и политического курса страны и становлением системы дополнительного образования в Китае как части системы общего образования.
Ключевые слова Китай, дополнительное (внешкольное) образование, традиции, инновации, реформирование, развитие
Информация о статье
Список литературы 1. Бажанов Е. П. Китай: от Срединной империи до сверхдержавы XXI века. М.: Известия, 2007. 352 с. 2. Бруднов А. К. От внешкольной работы к дополнительному образованию // Внешкольник. 1996. № 31. С. 2. 3. Буйлова Л. Н. Методология и методологические подходы к исследованию проблемы раз- вития дополнительного образования детей // Наука и образование: современные тренды / гл. ред. О. Н. Широков. Чебоксары: Интерактив плюс, 2015. № 9. С. 111–154. 4. Джуринский А. Н. История зарубежной педагогики: учеб. пособие для вузов. М.: Форум: Инфра-М, 1998. 272 с. 5. Линь Яньмэй. О теории социалистического гармоничного общества // Вопр. философии. 2007. № 5. С. 38–44. 6. Россия – Китай: образовательные реформы на рубеже XX–XXI вв.: сравнительный анализ / отв. ред. Н. Е. Боревская, В. П. Борисенков, Чжу Сяомань. М., 2007. 592 с. 7. Фу Сяо Ся. Основные направления современных реформ школьного образования в КНР. СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2000. 86 с. 8. Хэ Сяоган. Законодательство КНР в области образования, его роль в реформировании образовательной системы и строительстве новой экономики страны // Теория и методика профессионального образования: Вестн. МГАУ. М.: МГАУ, 2004. 9. Цзян Цзюнь. Тенденции развития общего образования в Китае и в России в условиях современных реформ. М.: Компания Спутник +, 2007. 129 с. Источники 10. База статистических данных по Китаю “National Bureau of Statistics” [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.stats.gov.cn (дата обращения: 25.05.2016). 11. Боревская Н. Е. Советская педагогика в оценках китайских учёных [Электронный ресурс] // Белорус. цифровая б-ка LIBRARY.BY. Режим доступа: http://www.library.by/portalus/modules/shkola/readme (дата обращения: 10.05.2016). 12. Официальный сайт Министерства образования КНР [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.moe.gov.cn/ =& (дата обращения: 10.07.2016).
Полный текст статьиСовременное дополнительное (внешкольное) образование в КНР – результат эффективной политики реформ