Статья
Название статьи О развитии дуального образования в профессиональном образовании Китая
Авторы Лю Чжиянь .. аспирант, kira–lyu@mail.ru
Библиографическое описание статьи Лю Чжиянь. О развитии дуального образования в профессиональном образовании Китая // Ученые запи- ски ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 74–79.(Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения).
Рубрика ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 378
DOI
Тип статьи
Аннотация В статье раскрываются вопросы подготовки педагогических кадров в профессиональном образовании Китая. Рассматривается проблема взаимодействия рынка труда и образовательных услуг, приводится анализ данного взаимодействия в разных странах, выделяются особенности дуального образования в профессио- нальном образовании Китая. Раскрывается содержание понятия «педагог двойного профиля», этапы станов- ления и развития дуального образования в Китае. Развитие преподавателей в настоящее время становится основной тенденцией повышения качества профессионального образования, научное исследование пробле- мы специализации преподавателей является основой подготовки педагога двойного профиля. Существую- щие проблемы подготовки преподавателей для учреждений профессионального образования заключаются в том, что необходимо внедрять инновационный механизм взаимодействия профессиональных образователь- ных организаций c работодателями в целях изменения традиционной модели подготовки кадров. При внедре- нии в регионах Китая дуального образования имеется положительный опыт. Однако в то же время существуют и проблемы, требующие разрешения в целях дальнейшего развития дуального образования. Развитие дуального образования в области профессионального образования Китая осуществляется с учётом нацио- нальных особенностей и региональных условий образовательных учреждений по обеспеченности высококва- лифицированными преподавательскими кадрами механизмами взаимодействия образовательных организа- ций, профессионального сообщества и предприятий. Программа дуального образования – это опыт, который уже существовал во многих странах. Отличие сегодняшнего проекта состоит в том, что в настоящее время наблюдается другая – неплановая – экономика, и предприятия, заинтересованные в высококвалифицирован- ных кадрах, добровольно решают проблемы кадрового наполнения и готовы разделять ответственность за их подготовку.
Ключевые слова дуальное образование, профессиональное образование, дуальная модель обучения, взаимодействие образовательных организаций и предприятий, современное ученичество
Информация о статье
Список литературы 1. Айтуганов И. М. Взаимодействие учебных заведений и предприятий как компонент интеграции про- фессионального образования и производства // Казанский педагогический журнал. 2009. № 2. С. 3–9. 2. Ван Лили. Анализ причин успеха и неудачи модели немецкого дуального образования в Китае // Совре- менное профессиональное образование. 2015. № 14. С. 44–45. 3. Добреньков В. И. Глобализация и тенденции развития образования в современном мире // Россия и интернационализация высшего образования. М., 2005. С. 68–78. 4. Дугарова Д. Ц., Старостина С. Е. Управленческие решения по повышению качества образовательных программ вуза в условиях сопряжения сферы образования и сферы труда // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Про- фессиональное образование, теория и методика обучения. 2015. № 6. С. 52–61. 5. Лю Фэнбяо. Ускорение реформы и развития системы китайского профессионального образования при внедрении передового опыта модели немецкого дуального профессионального образования: дис. … маги- стра пед. наук. Хэбэй, 2004. 6. Международная стандартная классификация образования МСКО. Институт статистики ЮНЕСКО, 2011. 89 с. 7. Мигранова Л. И. Совершенствование механизма взаимодействия рынка труда и рынка образователь- ных услуг // Интернет-журнал «Науковедение». 2013. № 1. 57 c. 8. Мин Хан. Исследование механизмов и моделей взаимодействия образовательных организаций с пред- приятиями в области профессионального образования. Пекин: Высш. образование, 2011. 93 с. 9. Сюй Фанчжоу, Цюйхэ. Поиск подходящей модели дуального профессионального образования для Ки- тая // Информация мирового образования. 2015. № 11. С. 38–41. 10. Хун Чжэньгэнь. Анализ влияния немецкого дуального образования на модель профессионального образования Китая «Взаимодействие образовательных организаций с предприятиями» // Ежемесячный жур- нал по теории. 2010. № 5. С. 147–149. Источники 11. Гу Минюань. Большой педагогический словарь. Шанхай, 1998.
Полный текст статьиО развитии дуального образования в профессиональном образовании Китая