| Статья |
|---|
| Название статьи |
О нескольких этапах разработки и реализации метапредметного обучения русскому языку в школе |
| Авторы |
Дроздова О.Е. кандидат педагогических наук, o.e.drozdova @mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Дроздова О. Е. О нескольких этапах разработки и реализации метапредметного обучения русскому язы- ку в школе // Ученые записки ЗабГУ. 2016. Т. 11, № 6. С. 124–129. (Сер. Профессиональное образование, те- ория и методика обучения). DOI: 10.21209/2308-8796-2016-11-6-124-129. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ |
| УДК |
373 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2016-11-6-124-129 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье определяется новое направление в методике преподавания русского языка – метапредметное
обучение русскому языку. Обосновывается актуальность предлагаемой системы обучения путём анализа по-
ложений современных нормативных документов основного общего образования. Вводится понятие «лингво-
дидактическое сопровождение общеобразовательных дисциплин». Представлены несколько этапов разра-
ботки и реализации предлагаемой системы. Автор перечисляет некоторые методы и приёмы метапредметно-
го обучения русскому языку (нацеленные на лучшее усвоение школьниками научных понятий, разделение
научных и бытовых понятий). Приведены примеры языковой работы в действующих учебниках неязыковых
предметов (математики, географии, физики). Вводится универсальная характеристика деятельности школь-
ников на языковом материале – лингвистическая активность, перечисляются виды лингвистической активно-
сти. Далее кратко описаны результаты трёх этапов апробации предлагаемой системы обучения. Представле-
ны данные об отношении учителей к предлагаемой системе работы. Автор описывает последовательность
работы с технологической картой, которая помогает фиксировать деятельность школьников, а также дей-
ствия учителя при подготовке урока и в процессе рефлексии, проведённой на уроке языковой работы. На
основе результатов эксперимента сделаны выводы о целесообразности использования системы метапред-
метного обучения русскому языку.
|
| Ключевые слова |
метапредметное обучение русскому языку, лингводидактическое сопровождение об-
щеобразовательных дисциплин, лингвистическая активность, этапы экспериментальной работы, технологи-
ческая карта |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Вавренчук Н. А. Спецкурс «Формирование математической речи младших школьников» в системе
профессиональной подготовки учителей начальных классов // Методология, теория и практика естествен-
но-математического и педагогического образования: сб. материалов междунар. науч.-практ. конф. Брест,
15–17 мая 2007 г. / под общ. ред. д-ра пед. наук А. Н. Сендер; Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина. Брест: Изд-во
БрГУ, 2007. С. 20–23.
2. Дроздова О. Е. О двух направлениях метапредметного обучения русскому языку в современной шко-
ле // Наука и школа. 2016. № 3. С. 128–134.
3. Дроздова О. Е. Развитие лингвистической активности школьников в разных предметных областях
обучения // Русский язык в школе. 2010. № 8. С. 3−8.
4. Котляр М. М. Формирование элементов языковой культуры учащихся в процессе обучения химии:
дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 2000. 176 с.
5. Крылова О. В. Как научить школьников выражать географические идеи. Письменные работы по гео-
графии [Электронный ресурс] // География. 01.09.2006 г. № 20. Режим доступа: http://www.geo.1september.ru/
article.php?ID=200602008 (дата обращения: 18.08.2016).
6. Миллер А. Л. О разработке элективного курса «География и грамотность» // Русский язык в школе.
2010. № 10. С. 13–17.
7. Рудакова Е. А. Совершенствование математического образования младших школьников посредством
языковой работы: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Новосибирск, 1998. 17 с.
8. Черепанова Л. В. Методическая готовность учителя к оценке квалификаций в условиях компетент-
ностной парадигмы современного образования // Ученые записки ЗабГГПУ им. Н. Г. Чернышевского. Сер.
Профессиональное образование, теория и методика обучения. Чита: Изд-во ЗабГГПУ, 2011. № 6. С. 50–59.
9. Шармин Д. В. Формирование культуры математической речи учащихся в процессе обучения алгебре и
началам анализа: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Омск, 2005. 209 с.
Источники
10. Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. География: Физическая география. 7-е изд. М.: Русское сло-
во – учебник, 2013. 232 с.
11. Математика. Арифметика. Геометрия. 5-й класс / Е. А. Бунимович [и др.]. 3-е изд. М.: Просвещение,
2014. 223 с.
12. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5–9-е классы. 3-е изд., перераб. М.:
Просвещение, 2011. 64 с.
13. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5–9-е классы: проект. 2-е изд. М.:
Просвещение, 2010. 112 с.
14. Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8–9-е классы: проект. 2-е изд., дораб. М.:
Просвещение, 2011. 44 с.
15. Пёрышкин А. В. Физика. 7-й класс. 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2013. 221 с.
16. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Про-
свещение, 2011. 48 с. |
| Полный текст статьи | О нескольких этапах разработки и реализации метапредметного обучения русскому языку в школе |
