| Статья |
|---|
| Название статьи |
Потенциал тренинговой технологии в формировании имиджелогической компетентности будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью |
| Авторы |
Сепик Т.Г. старший преподаватель, sepiktina@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Семенова Л. М. Потенциал тренинговой технологии в формировании имиджелогической компе- тентности будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 2. С. 105–111. DOI: 10.21209/2542-0089-2017-12-2-105-111. |
| Рубрика |
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.1 |
| DOI |
10.21209/2542-0089-2017-12-2-105-111 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Смена образовательной парадигмы требует изменения технологий обучения сту-
дентов в вузе. Одной из инновационных технологий становится тренинговое обучение
как интерактивное. Формирование имиджелогической компетентности – важное звено
подготовки специалистов по рекламе и связям с общественностью, т. к. результатом их
деятельности является позитивный имидж базисного субъекта. В статье дано опреде-
ление имиджелогической компетентности специалиста по рекламе и связям с обще-
ственностью. В качестве методологии выступают компетентностный и фасилитативный
подходы, определяющие принципы работы с группой. Рассмотрены цели, содержание
и результаты тренинговой работы со студентами. Представлена различная тематика
и методика проведения занятий. Определена роль преподавателя-фасилитатора в ин-
терактивных тренингах, заключающаяся в фокусировании внимания на деятельности
студентов. В структуру каждого тренинга включён шеринг, дающий возможность поде-
литься переживаниями о своих действиях. В статье кратко описаны авторские програм-
мы тренингов. Алгоритм семинара-тренинга представлен пятью этапами, способству-
ющими самоимиджированию и самопрезентации. Социально-психологический тренинг
направлен на изменение Я-концепции и формирование профессиональных качеств.
Специфика имидж-мастерской заключается в участии студентов в разработке програм-
мы тренинга с учетом их желаний и потребностей. Видеотренинг содержит видеоанализ
как инструмент, демонстрирующий видеозапись поведения студентов в тренинге. Автор
отмечает преимущества и проблемы видеотренинга, а также положительные акценты
тренинговой работы для преподавателя и студента. Выводы сделаны на основе опроса
студентов. Результаты работы говорят об эффективности тренингов в формировании
имиджелогической компетентности будущего специалиста по рекламе и связям с обще-
ственностью.
|
| Ключевые слова |
имиджмейкинг, имиджелогическая компетентность, видеотре-
нинг, имидж-мастерская |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Кларин М. В. Корпоративный тренинг от А до Я: науч.-практ. пособие. М.: Дело, 2002. 224 с.
2. Левшина О. В. Семинар-тренинг «Я в главной роли!». Технология самоимиджирования. М.:
Гос. центр профориентации и психол. поддержки, 2001. 48 с.
3. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. М.: Когито-Центр, 2001. 248 с.
4. Мартин Дж. Пирамида познания // Школа. 1996. № 6. С. 15–18.
5. Панкратов В. Н. Психотехнология управления людьми: практ. рук. М.: Вече, 2001. 275 с.
6. Семенова Л. М. Имиджелогическая подготовка специалиста по связям с общественностью //
Педагогика. 2014. № 4. С. 93–100.
7. Семенова Л. М. Концепция формирования профессионального имиджа будущего специали-
ста по связям с общественностью: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2010. 24 с.
8. Семенова Л. М. Концепция формирования профессионального имиджа будущего специали-
ста по связям с общественностью: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2010. 414 с.
9. Heider F. Social Perception and Phenomenal Causality. N. Y., 1944, 1958. 378 p.
|
| Полный текст статьи | Потенциал тренинговой технологии в формировании имиджелогической компетентности будущего специалиста по рекламе и связям с общественностью |
