| Статья |
|---|
| Название статьи |
Активизация механизма рефлексии школьников в процессе анализа художественного произведения как условие понимания смыслов |
| Авторы |
Сосновская И.В. доктор педагогических наук, доцент,, sosnoirina@yandex.ruСитникова Е.Р. аспирант, ikatrin88@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Позднякова С. Ю. Специфика когнитивного подхода в парадигме обучения иноязычному профессиональному общению // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 2. С. 134–140. |
| Рубрика |
Педагогика школы |
| УДК |
82.0:159.9 |
| DOI |
10.21209/2542-0089-2017-12-2-141-147 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье обосновывается актуальность развития механизма рефлексии как необхо-
димого условия понимания смыслов в процессе анализа и интерпретации текста. Авто-
ры указывают на важность категории смысла как важнейшей составляющей целостного
анализа текста и рассматривают способы постижения смысла путём активизации меха-
низма рефлексии. Описываются компоненты рефлексивного механизма, являющиеся
этапами погружения юных читателей в художественный мир текста и открытие ими цен-
ностных смыслов произведения. Авторы указывают варианты «точек фиксации рефлек-
сии», характеризующиеся её разнонаправленностью в процессе анализа художествен-
ного текста. Анализируются основные направления рефлексии, использование которых
в процессе анализа художественного произведения является условием его полного ос-
воения. Выделяются и рассматриваются наиболее эффективные техники рефлексии,
применение которых возможно на каждом этапе работы с текстом. Авторами предлага-
ются приёмы анализа художественного произведения, способствующие рефлексивной
мыслительной деятельности школьников, направленных на открытие новых смыслов
и целостную интерпретацию текста. Доказывается, что посредством активизации ме-
ханизма рефлексии может осуществляться становление ценностного сознания школь-
ника-читателя, так как рефлексия подразумевает процесс поиска и открытия смыслов.
Постижение смыслов является потребностью человеческого сознания и основой духов-
ного становления личности.
|
| Ключевые слова |
механизм рефлексии, рефлексия «понимающая», техники реф-
лексии, точки фиксации рефлексии, смысл, понимание, анализ |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Богин Г. И. Модель языковой личности в её отношении к разновидностям текстов: автореф.
дис. … д-ра филол. наук. Л., 1986. 86 с.
2. Бурякова О. Л. О единстве профессиональной и языковой подготовки // Проблемы прикладной
лингвистики: Всерос. семинар: сб. материалов. Пенза, 2001. С. 19–96.
3. Володина М. Н. Когнитивно-информационная природа термина (на материале терминологии
средств массовой информации). М.: МГУ, 2000. 128 с.
4. Елашкина Н. В. К вопросу о формировании учебной компетенции при дистанционной форме
обучения иноязычному общению // Инновации и современные технологии в системе образования: ма-
териалы III Междунар. науч.-практ. конф. (г. Прага, 20–21 февр. 2013 г.). Прага: Vмdecko vydavatelskй
centrum “Sociosfйra-CZ”, 2013. 351 с.
5. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. 3-е изд., стер. М.: Едиториал, 2007. 264 с.
6. Москвич Ю. Н. Ключевые проблемы создания массового проинновационного образования //
Наука, образование, инновации: тез. выступлений I Всерос. конф. 10–12 нояб. 2008 г. / сост. А. И. Ра-
китов, А. Э. Анисимова, В. М. Кондратьев, М. Н. Русецкая. М.: МГПУ, 2008. С. 222–224.
7. Позднякова С. Ю. Отбор и организация учебного словаря-минимума: теория и технология (на
примере узкоспециальных авиационных терминов). Иркутск: ИРНИТУ, 2015. 161 с.
8. Позднякова С. Ю. Когнитивный подход к отбору и организации учебного словаря-минимума
узкоспециальных военно-авиационных терминов (немецкий язык, неязыковой вуз): дис. … канд. пед
наук: 13.00.02. Иркутск, 2005. 217 с.
9.
Туманова И. Л. Структура терминологического поля английского земельного права. Иностранный язык для специальных целей: лингвистический и методический аспект // Вестник МГЛУ. 2002. Вып. 466. С. 128–140.
10.
Швыдкая Л. И. Языковая личность сквозь призму языковой системы и социокультурного контекста // О единстве профессиональной и языковой подготовки. Проблемы прикладной лингвистики: Всерос. семинар: сб. материалов. Пенза, 2001. С. 120–128.
11.
Франкл В. Человек в поисках смысла: сборник: пер. с англ. и нем. / общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс,1990. 368 с. |
| Полный текст статьи | Активизация механизма рефлексии школьников в процессе анализа художественного произведения как условие понимания смыслов |
