| Статья |
|---|
| Название статьи |
Применение суггестии в современных методиках обучения |
| Авторы |
Субботина Н.Д. доктор философских наук, dialectica@yandex.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Субботина Н. Д. Применение суггестии в современных методиках обучения // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Социологические науки. 2017. Т. 12, № 3. С. 111–121. |
| Рубрика |
СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
37 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье анализируются различные методики обучения, в которых используется сугге-
стия. Отмечаются положительные моменты применения суггестивного воздействия на обу-
чающихся – и детей, и взрослых. Суггестия является хорошим дополнительным фактором
успешности усвоения нового материала в тех случаях, когда не требуется его логический
анализ. Однако главное внимание в статье уделяется возможным негативным последстви-
ям данного применения. Автор считает недостаточно обоснованным стремление любыми
способами интенсифицировать процесс обучения. Предлагаются аргументы возможного
вреда таких методов, как суггестопедия Г. К. Лозанова, «суггестокибернетический» метод
В. В. Петрусинского, бихевиоризм Б. Ф. Скиннера и нейролингвистическое программирова-
ние М. Гриндера. Подобные методы приводят к интенсификации процесса обучения, однако
в статье выражается сомнение в необходимости такой интенсификации. По мнению авто-
ра, использование подобных методов, предлагающих управление состоянием обучаемого
в процессе обучения, является грубым вмешательством в психику человека, что приводит
к трате резервных, жизненно важных возможностей организма. Оспаривается утверждение
о том, что данное суггестивное вмешательство является саморегуляцией психического со-
стояния. Утверждается, что подобные методы обучения основаны на принципе обучения
«субъект – объект», вместо гуманистического принципа «субъект – субъект». Автор заклю-
чает, что использование суггестии может иметь негативные последствия для здоровья че-
ловека.
|
| Ключевые слова |
: обучение, акмеология, суггестопедия, стресс, резервы организма,
суггестокибернетический метод В. В. Петрусинского, нейролингвистическое программиро-
вание |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.insai.ru/
slovar/trans (дата обращения: 25.02.2017).
2. Гордеева О. В. Трансформация сна во время гипнопедического воздействия // Вестник Мо-
сковского университета. Сер. 14. Психология. 2016. № 2. С. 88–106.
3. Гриндер М., Лойд Л. НЛП в педагогике. М.: Ин-т общенац. исслед., 2001. 307 с.
4. Иванец Ю. Психологические консультации и психотерапия [Электронный ресурс]. Режим до-
ступа: http://www.psiholog.novosibirsk.ru/metodyi-psihoterapii/gipnoz (дата обращения: 22.02.2017).
5. Кривошеина Е. Ю. Технология интенсификации процесса обучения [Электронный ресурс]. Ре-
жим доступа: http://www.intensiv.narod.ru›obzor.doc (дата обращения: 24.02.2017).
6. Кузьмина Н. В., Пожарский С. Д., Паутова Л. Е. Акмеология качества профессиональной де-
ятельности специалиста. СПб.; Коломна; Рязань: Изд-во Рязан. обл. ин-та развития образования,
2008. 375 с.
7. Лозанов Г. К. Суггестопедия при обучении иностранным языкам // Методы интенсивного обуче-
ния иностранным языкам. М., 1973. Вып. 1. С. 9–17.
8.
Петрусинский В. В. Суггестокибернетический интегральный метод ускоренного обучения // Методы интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Изд-во МГПИИЯ им. Мориса Тореза, 1977. Вып. 3. С. 111–121.
9.
Петрусинский В. В. Интенсивное дистанционное обучение (акмеологический подход к совершенствованию системы электронного обучения) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.intensive.ucoz.ru/art1.htm (дата обращения: 25.02.2017).
10.
Свядощ А. М. Неврозы и их лечение [Электронный ресурс]. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, 1971. 451 с. Режим доступа: http://www.вседуховное.рф/свядощ-а-м-неврозы-и-иих-лечение (дата обращения: 25.02.2017).
11.
Свядощ А. М. К истории гипнопедии // Вопросы психологии. 1965. № 3. С. 147–149.
12.
Скиннер Б. Ф. Оперантное поведение [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.modernlib.ru/books/skinner_berres/operantnoe_povedenie/read/ (дата обращения: 13.03.2017).
13.
Скиннер Б. Ф. Поведение организмов: пер. с англ. М.: Оперант, 2016. 368 с.
14.
Слободяник А. П. Нежелательные последствия гипноза и противопоказания к нему [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.medicus.ru/psyhiatry/specialist/nezhelatelnye-posledstviya-gipnoza-i-protivopokazaniya-k-nemu-21803.phtml (дата обращения: 25.02.2017).
15.
Смелкова 3. С. Педагогическое общение. Теория и практика учебного диалога на уроках словесности. М.: Флинта: Наука, 1999. 232 с.
16.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.thelib.ru/books/fromm_erih/anatomiya_chelovecheskoy_destruktivnosti-read.html (дата обращения: 22.02.2017). |
| Полный текст статьи | Применение суггестии в современных методиках обучения |
