| Статья |
|---|
| Название статьи |
Проблема формирования концептосферы профессиональной деятельности судоводителя |
| Авторы |
Севастьянова И.В. аспирант, irsevastyanova@gmail.com |
| Библиографическое описание статьи |
Севастьянова И. В. Проблема формирования концептосферы профессиональной деятельности судоводителя // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Педагогические науки. 2017. Т. 12, № 5. С. 55–64. |
| Рубрика |
ПЕДАГОГИКА ЛИЧНОСТИ |
| УДК |
378.0 |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
Проанализированы особенности профессиональной деятельности судоводителя.
Выявлено, что судоводитель является представителем профессии человек – знаковая си-
стема, чья деятельность протекает в экстремальных условиях. Для успешного формирова-
ния компетенций в процессе обучения должны быть сформированы личностные качества
студента. Сформированность личностных качеств, профессиональных знаний, умений и на-
выков, составляющих концептосферу профессиональной деятельности, способствует выхо-
ду морского направления на качественно новый уровень. Правильное формирование кон-
цептов ведёт к эффективному осуществлению профессиональной деятельности в любых
условиях и при любых обстоятельствах. Концепты определяют содержание компонентов,
обеспечивающих формирование компетенций (знания, умения, навыки и личностные ка-
чества), отвечающих требованиям международных морских стандартов. Проведён анализ
научных работ по проблеме формирования концептосферы профессиональной деятель-
ности военных, экономистов, филологов, педагогов. Выявлена структура концептосферы
профессиональной деятельности судоводителя, включающая в себя следующие компо-
ненты: когнитивно-знаковый, коммуникативный, личностно-cмысловой. Проанализированы
элементы модели формирования концептосферы профессиональной деятельности: про-
граммно-целевой, теоретико-методологический, содержательно-технологический, результа-
тивно-оценочный и организационно-педагогический. Сформулированы критерии и показа-
тели сформированности концептосферы профессиональной деятельности судоводителя.
Формирование этих элементов будет способствовать развитию компетенций, заложенных
в образовательном стандарте, и устранению противоречий в системе подготовки специали-
стов морского профиля.
|
| Ключевые слова |
высшее образование, морской профиль, судоводители, профес-
сиональная подготовка, компетенции, концепт, концептосфера профессиональной деятель-
ности cудоводителя |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Агалаков В. С. Гидрометеорологическое обеспечение мореплавания. Севастополь: ВИНГА, 2003. 67 с.
2. Дмитриева Е. Н. Информационно-смысловой подход в профессиональной подготовке учителя (теоретико-методологические основы). Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н. А. Добролюбова, 2003. 183 с.
3. Дмитриева Е. Н. Смысловая парадигма как основа совершенствования профессиональной подготовки педагогов в вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Н. Новгород, 2004. 41 с.
4. Дмитриева Е. Н. Смысловая парадигма как педагогическая детерминанта управления качеством профессионального образования в вузе // Вестник ННГУ. 2004. Вып. 1. С. 107–110.
5. Зверев С. Э. Обучение владению военной лексикой и терминологией курсантов военных вузов [Электронный ресурс] // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2009. № 102. Режим доступа: http://www.cyberleninka.ru (дата обращения: 10.03.2017).
6. Косович Л. Ф., Ракитина С. В. Профессионально ориентированные учебные материалы как инструмент формирования концептосферы будущего экономиста-инофона // Альманах современной науки и образования. 2013. № 1. С. 75–77.
7. Лазаревич С. В., Ольгинская И. Г., Панкратова Е. Н. Развитие коммуникативного мышления при профессионально ориентированном обучении иностранному языку // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. С. 415.
8. Савельева И. Ф. Концепт как универсальная единица формирования знаний в процессе обучения студентов языкового вуза иностранному языку [Электронный ресурс] // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2009. № 102. Режим доступа: http://www.cyberleninka.ru (дата обращения: 05.06.2017).
9. Севастьянова И. В. Новые тенденции в подготовке специалистов морского профиля: материалы ІІ Международной научно-практической конференции (29 сентября 2016 г.). Кемерово: ЗапСибНЦ, 2016. Т. 2. С. 145–148.
10. Севастьянова И. В., Моторная С. Е. Морской специалист сегодня: связь личностных качеств с условиями работы // Наука и современность. 2016. № 1. С. 148–156. DOI: 10.17117/ns.2016.01.148.
11. Севастьянова И. В., Моторная С. Е. Противоречия в подготовке специалистов морского профиля: соотношение профессионального и образовательного стандартов // Наука и современность. 2017. № 1. С. 118–127. DOI: 10.17117/ ns.2017.01.118.
12. Сукроева Н. С. Многоязычная коммуникация как фактор развития концептосферы будущего специалиста // Среднее профессиональное образование. 2011. № 9. С. 36–38.
13. Ястребова Г. А. Педагогическая картина мира: методологические основы исследования профессиональной концептосферы учителя [Электронный ресурс] // Известия ВГПУ. 2006. № 4. Режим доступа: http://www.cyberleninka.ru (дата обращения: 08.06.2017). |
| Полный текст статьи | Проблема формирования концептосферы профессиональной деятельности судоводителя |
