| Статья |
|---|
| Название статьи |
Ценностные аспекты овладения будущими педагогами современными информационно-коммуникационными технологиями |
| Авторы |
Бордонская Л.А. доктор педагогических наук, профессор, gsbord@chitaonline.ruИгумнова Е.А. кандидат педагогических наук, доцент, igumnova1@mail.ruЛадыгина И.В. кандидат философских наук, доцент, lad_irina@yahoo.com |
| Библиографическое описание статьи |
Библиографическое описание статьи Бордонская Л. А., Игумнова Е. А., Ладыгина И. В. Ценностные аспекты овладения будущими педагогами современными информационно-коммуникационными технологиями // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 6–12. DOI: 10.21209/2308-8796-2017-12-6-6-12. |
| Рубрика |
ТЕОРИ Я И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
3/8.147:5 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2017-12-6-6-12 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье анализируются результаты исследования по подготовке магистров педагогического образования к профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); дана характеристика ценностного потенциала ИКТ и его реализации в образовании. Раскрыты ценностные аспекты овладения будущими педагогами (уровень магистратуры) современными информационными технологиями с двух взаимодополняющих позиций: с одной стороны – раскрытие человеческого потенциала в процессе становления компетентностного специалиста, владеющего информационными технологиями, способного успешно работать в команде, разрабатывать и реализовывать инновационные идеи в ходе создания современного дидактического инструментария, с другой – становление будущего педагога, владеющего проектированием образовательного процесса на основе современных образовательных технологий, включая ИКТ. Одним из ведущих педагогических условий, содействующих реализации ценностных аспектов овладения магистрами педагогического образования ИКТ, является применение в единстве аксиологического и компетентностного подходов. Это позволяет рассматривать каждого обучающегося университета как активного ценностно-мотивированного субъекта учебной и научно-исследовательской деятельности по разработке и апробации инновационного дидактического инструментария с применением ИКТ, осознающего значимость личного участия в инновационной деятельности.
|
| Ключевые слова |
педагогическое образование, ценности, информационно-коммуникативные технологии, дидактический инструментарий |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Актуальные проблемы образования: вызовы и тенденции / К. Г. Эрдынеева [и др.]; под ред. Т. К. Клименко.
Чита: ЗабГУ, 2016. 273 с.
2. Ахаян А. А. К вопросу о технологии подготовки специалистов в области образования: информационно-
образовательная среда педагогической магистратуры [Электронный ресурс] // Письма в Эмиссию. Оффлайн:
электрон. науч.-пед. журн. 2009. № 10. С. 1362. Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2009/1362.htm (дата
обращения: 10.08.2017).
3. Бордонская Л. А., Голобокова Г. И. Рабочая тетрадь студента современного вуза как многофункциональ-
ное дидактическое средство // Учёные записки ЗабГУ. Теория и методика профессионального образования. 2013.
№ 6. С. 51–65.
4. Воронцова Э. М., Фёдорова С. Н. Формирование информационно-коммуникативной компетентности буду-
щих педагогов в процессе профессиональной подготовки // Вектор науки ТГУ. 2012. № 4. С. 54–57.
5. Кирьякова А. В. Ценностные ориентиры университетского образования // Вестник ОГУ. 2011. № 2. С. 27–33.
6.
Пахомова Т. Е. Формирование ИКТ-компетентности у будущих педагогов при изучении междисциплинарного курса «Теория и методика использования ИКТ в дошкольной образовательной организации» // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2016. Т. 11, № 6. С. 44–52.
7.
Рапопорт А. Д. Учебно-методический комплекс нового поколения как средство развития субъектной позиции учащихся: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. СПб., 2012. 219 с.
8.
Тряпицына А. П., Писарева С. А. Ориентиры обновления содержания профессиональной подготовки будущих учителей // Человек и образование. 2016. № 3. С. 12–18.
9.
Тряпицына А. П., Писарева С. А. Современные методологические подходы к исследованию педагогического образования // Человек и образование. 2014. № 3. С. 4–12.
10.
Шамсиев М. И. Использование симуляторов в процессе преподавания курса информатики [Электрон-
ный ресурс] // Молодёжный научный форум: технические и математические науки: электрон. сб. ст. по материалам
XLV Студ. междунар. заоч. науч.-практ. конф. М.: МЦНО, 2017. № 5. Режим доступа: https://www.nauchforum.ru/archive/MNF_tech/5(45).pdf (дата обращения: 02.08.2017).
11.
Шепилова Н. А. Аксиологический подход в подготовке студентов магистратуры педагогического образования в вузе [Электронный ресурс] // Концепт: науч.-метод. электрон. журн. 2016. Т. 15. С. 556–560. Режим доступа: http://www.e-koncept.ru/2016/96017.htm (дата обращения: 02.08.2017).
12.
Шухардина В. А. Системное использование педагогических и информационных технологий в образовании // Вестник Московского университета. Сер. 20. Педагогическое образование. 2012. № 3. Июль–сентябрь. С. 75–81. |
| Полный текст статьи | Ценностные аспекты овладения будущими педагогами современными информационно-коммуникационными технологиями |
