| Статья |
|---|
| Название статьи |
Технология смешанного обучения физике студентов технического университета в электронной информационно-образовательной среде вуза |
| Авторы |
Ваганова В.И. доктор педагогических наук, доцент, valen51@mail.ruВаганова В.Г. кандидат педагогических наук, доцент, v_t_g@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Ваганова В. И., Ваганова В. Г. Технология смешанного обучения физике студентов технического университе- та в электронной информационно-образовательной среде вуза // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 62–66. DOI: 10.21209/2308-8796-2017-12-6-62-66. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
378.147:53 |
| DOI |
10.21209/2308-8796-2017-12-6-62-66 |
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье рассматривается педагогическая модель электронно-информационной образовательной
среды (ЭИОС) вуза, которая включает в себя такие компоненты, как учебно-методический комплекс и
информационные банки дисциплины, модульно-рейтинговую педагогическую технологию, основанную
на компетентностном подходе, автоматизированную систему контроля знаний. ЭИОС вуза соответ-
ствует целям современного образования по формированию и развитию способностей и социально-
ценностной активности личности, даёт максимум возможностей для эффективного самообучения и
самообразования. Созданная в университете электронно- информационная образовательная среда
позволяет реализовать целый ряд образовательных технологий, в частности, технологию смешанного
обучения, при которой учебный процесс частично переносится в электронную среду. В рамках техноло-
гии смешанного обучения применяется инвертированная образовательная технология «перевёрнутый
класс». Основная её идея заключается в том, что изучение теоретического материала лекций, решение
задач, выполнение виртуальных лабораторных работ, подготовка к выполнению натурных лаборатор-
ных работ и проектной деятельности осуществляется во внеучебное время. На аудиторных лекционных
занятиях происходит более глубокое изучение теоретического материала, преподаватель разъясняет
трудные моменты в ходе занятия; на практикуме по решению задач – рассматривают задачи повышен-
ного уровня сложности, т. к. более простые задачи были рассмотрены студентами в свободное от за-
нятий время. Очевидно, что такого рода деятельность невозможна, во-первых, без применения ЭИОС
вуза, во-вторых, системы контроля со стороны преподавателя.
|
| Ключевые слова |
электронная образовательная среда, информационный банк дисциплины,
электронный образовательный ресурс, смешанное обучение, «перевёрнутый класс» |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1. Андреев А. А. Некоторые проблемы педагогики в современных информационно-образовательных сре-
дах // Инновации в образовании. 2004. № 6. С. 98–113.
2. Бобиенко О. М. Ключевые компетенции личности как образовательный результат системы профессио-
нального образования: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Казань, 2005. 23 с.
3. Березина О. Я. Технологии преподавания физики для студентов инженерно-физических специально-
стей // Физика в системе современного образования: VII Междунар. конф. (14–18 окт. 2003 г.). СПб.: Изд-во РГПУ
им. А. И. Герцена, 2003. Т. 2. С. 17–18.
4. Ваганова В. И. Рейтинговая система контроля и оценки знаний студентов: теория и методика обучения
физике. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2004. 72 с.
5. Захарова И. Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения: ав-
тореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. Тюмень, 2003. 46 с.
6. Клещева Н. А. Курс физики как методологическая и методическая основа системы обучения студентов
дисциплинам технического цикла в вузе: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. Челябинск, 2000. 40 с.
7. Ломовцева Н. В. Аспекты сравнительного анализа электронного обучения студентов профессионального
образования в Германии и в России // Новые информационные технологии в образовании: материалы VII Между-
нар. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург 11–14 марта 2014 г.) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т [и др.]. Екатеринбург, 2014.
С. 168–171.
8. Ломовцева Н. В., Чубаркова Е. В. Аспекты применения инструментов и сервисов электронного обучения в
вузе России // Новые образовательные технологии в вузе: XI Междунар. науч.-метод. конф. (18–20 февр. 2014 г.).
Екатеринбург, 2014. С. 918–926.
9. Назаров С. А. Педагогические условия проектирования личностно-развивающей информационно-образо-
вательной среды технического вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. Ростов н/Д., 2006. 26 с.
10. Шангин Г. А., Шангина Е. И. Современная информационно-образовательная среда // Уральская горная
школа – регионам: материалы междунар. науч.-практ. конф. (13–22 апр. 2015 г.). Екатеринбург: УГГУ, 2015. С.13–14. |
| Полный текст статьи | Технология смешанного обучения физике студентов технического университета в электронной информационно-образовательной среде вуза |
