| Статья |
|---|
| Название статьи |
Формирование новой конфигурации системы дополнительного образования Забайкальского края |
| Авторы |
Гомбоева М.И. доктор культурологии, профессор, mi.gomboeva@gmail.comЗамошникова Н.Н. кандидат педагогических наук, доцент, nadezhdanick@mai.ruИванова Ю.В. доктор философских наук, профессор, ivanovayuv@gmail.comСпандерашвили Н.И. старший преподаватель, chanchikova.elena.74@mail.ru |
| Библиографическое описание статьи |
Гомбоева М. И., Замошникова Н. Н., Иванова Ю. В., Спандерашвили Н. И. Формирование новой конфигурации системы дополнительного образования Забайкальского края // Учёные записки ЗабГУ. Сер. Профессиональное образование, теория и методика обучения. 2017. Т. 12, № 6. С. 67–73. |
| Рубрика |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
| УДК |
37(571.55) |
| DOI |
|
| Тип статьи |
|
| Аннотация |
В статье описано состояние дополнительного образования детей в Забайкальском крае и городе
Чите. Дана характеристика условий обновления содержания и технологий системы дополнительного
образования Забайкальского края, выявлены возможности перехода к реализации профессионально-
го стандарта «Педагог дополнительного образования», предполагающие трансформацию системы от
доступности «массового» дополнительного образования и воспитания детей к задаче проектирования
компетентностно-насыщенного пространства в учреждениях дополнительного образования. Миссия но-
вого стандарта «Педагог дополнительного образования» состоит в создании условий для достижения
принципиально новых образовательных результатов на основе диверсификации содержания и техно-
логий дополнительного образования детей, ориентированных на современные рынки профессий; соз-
дания инновационной инфраструктуры технологической платформы дополнительного образования,
создающихся c участием бизнес-сообществ; сетевого взаимодействия c другими образовательными ор-
ганизациями, научными и производственными организациями, профессиональными и общественными
объединениями для сопровождения персонифицированного дополнительного образования детей и пе-
дагогов как информационно насыщенного социокультурного пространства, обеспечивающего конкурен-
тоспособность личности. Данная статья основана на анализе статистических данных системы и учреж-
дений дополнительного образования, рассмотрении возможностей внедрения профессионального стан-
дарта «Педагог дополнительного образования» и апробации Программы профессиональной перепод-
готовки педагогических кадров, адаптированной к современным запросам рынка труда и профессий.
|
| Ключевые слова |
региональная система дополнительного образования, профессиональный
стандарт «Педагог дополнительного образования», профессиональные компетенции, образовательные
программы, предпрофессиональный уровень |
| Информация о статье |
|
| Список литературы |
1.
Асмолов А. Г. Дополнительное персональное образование в эпоху перемен: сотрудничество, сотворчество, самотворение // Образовательная политика. 2014. № 2. С. 2–6.
2.
Золотарева А. В. Взгляд на дополнительное образование детей через призму актуальной государственной политики // Педагогический поиск. 2016. № 2. С. 3–9.
3.
Матвеев Ф. С. Индивидуализация как основа образования. М.: Книга по Требованию, 2015. 46 с.
4.
Модели сетевого взаимодействия общего и дополнительного образования / под ред. А. В. Золотаревой. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2012. 176 с.
5.
Новая модель дополнительного образования детей [Электронный ресурс] // Агентство стратегических инициатив. Режим доступа: http://www.asi.ru/social/education (дата обращения: 29.09.2017).
6.
Филатова М. Н. Модель социокультурного развития учащихся в учреждении дополнительного образования детей // Развитие детей и подростков в системе дополнительного образования. Железногорск: Сиб. федер. ун-т, 2014. С. 242–259.
7.
Филатова М. Н. Социокультурное развитие учащихся в учреждении дополнительного образования детей: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2013. 24 с. |
| Полный текст статьи | Формирование новой конфигурации системы дополнительного образования Забайкальского края |
